Una Historia Encadernada de La Enseñanza de Matemática en el Río Grande del Norte

Resumen

La Historia de la Educación Matemática (HEM) se viene consolidando, en las últimas décadas, como un campo de investigación prometedor, con el propósito de examinar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, realizando un diálogo entre el tiempo presente y las demás generaciones. Una de las categorías de investigación de esta área de estudio es el análisis de cuadernos escolares. En este contexto, el presente trabajo tiene como objetivo general discutir sobre la potencialidad de los estudios históricos utilizando cuadernos escolares como fuente de investigación. Además, pretendemos averiguar las prácticas pedagógicas utilizadas por profesores de Matemática, a partir de cuadernos escolares personales utilizados en los Años Finales de la Enseñanza Fundamental, en la Escuela Municipal Profesora Terezinha Paulino de Lima, ubicada en Natal, Rio Grande do Norte, entre los años de edad 2002 y 2005. Para ello, el recorrido metodológico consistió en investigar en la literatura cómo los cuadernos escolares se constituyen como fuente de información importante. También analizamos las anotaciones hechas en cuatro cuadernos con clases de Matemáticas de un mismo alumno en diferentes años escolares con el propósito de hacer una contribución a la reconstrucción histórica de la enseñanza de Matemáticas y constituir archivos físicos importantes para la HEM en Rio Grande do Norte. Fue notable en esta investigación que existe una relación estrecha entre las anotaciones de las clases de Matemáticas expresadas en los cuadernos escolares con la propagación de los saberes matemáticos. Por lo tanto, es posible concluir que ese recurso se constituye como fuente de información importante para comprender mejor el universo de la Educación. Este enfoque gana fuerza como estrategia metodológica, en el campo de la HEM, permitiendo la (re) organización de fuentes historiográficas, a partir del principal protagonista de ese proceso: el sujeto.