Uso del teatro como herramienta de enseñanza en el curso técnico en agricultura y ganadería: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12449Palabras clave:
Cooperación; Creatividad; Didáctica en la enseñanza; Metodologías alternativas; Metodologías lúdicas.Resumen
La enseñanza básica y técnica brasileña carece de la aplicación de herramientas educativas alternativas para la obtención de una educación de excelencia, que brinde desarrollo humano y ciudadano. Entre las diversas alternativas lúdicas, destaca la aplicación de la técnica teatral, que ofrece una oportunidad para la desinhibición y desarrollo de virtudes como la creatividad, la resiliencia, la paciencia, la cooperación y la proactividad. Este trabajo tuvo como objetivo evaluar el uso del teatro en la disciplina de Zootecnia I, ofrecido a los estudiantes del primer año del curso técnico en Agricultura y Ganaderia del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Minas Gerais - campus Bambuí y su influencia en el proceso de formación. La metodología se aplicó a las clases de 2017, 2018 y 2019 y se evaluó mediante la aplicación de un cuestionario electrónico a los estudiantes participantes, obteniendo 34 encuestados. Considerando que la puntuación máxima de la actividad fue de 2,0 puntos, la puntuación media fue de 1,80 (90% del valor total), lo que revela el compromiso de los estudiantes con la propuesta. Sin embargo, una parte considerable (40%) no asistió a la presentación. En general, los estudiantes evaluaron positivamente el teatro, especialmente en los aspectos relacionados con la timidez y coincidieron en que esta herramienta era importante para desarrollar la creatividad, la proactividad y la cooperación. Así, la metodología teatral puede ser un elemento significativo en el proceso de formación de las asignaturas y facilitar el desarrollo de las “soft skills”, una demanda creciente en la actual sociedad 4.0.
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