Uso do teatro como ferramenta de ensino no curso técnico em agropecuária: um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12449Palavras-chave:
Cooperação; Criatividade; Encenação no ensino; Metodologias alternativas; Metodologias lúdicas.Resumo
O ensino básico e técnico brasileiro é carente na aplicação de ferramentas educacionais alternativas para a obtenção de educação de excelência, que proporcione formação humana e cidadã. Dentre as várias alternativas lúdicas, se destaca a aplicação da técnica teatral, que oferece uma oportunidade para desinibição e desenvolvimento das virtudes como criatividade, resiliência, paciência, cooperação e proatividade. Este trabalho objetivou avaliar o uso do teatro na disciplina de Zootecnia I, oferecida aos estudantes do primeiro ano do curso técnico em Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Bambuí e sua influência sobre o processo formativo. A metodologia foi aplicada para as turmas de 2017, 2018 e 2019 e avaliada através da aplicação de questionário eletrônico aos estudantes participantes, obtendo-se 34 respondentes. Considerando que a pontuação máxima da atividade era de 2,0 pontos, a nota média foi de 1,80 (90% do valor total), o que revela comprometimento dos estudantes com a proposta. Contudo, uma parcela considerável (40%) não compareceu à apresentação. De maneira geral, os estudantes avaliaram positivamente o teatro, principalmente no que se refere aos aspectos relacionados à timidez e concordaram que esta ferramenta foi importante para desenvolverem a criatividade, proatividade e cooperação. Assim, a metodologia do teatro pode ser um item significativo no processo de formação de sujeitos e proporcionar desenvolvimento de “soft skills”, demanda crescente na atual sociedade 4.0.
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