Danza: un poder de la mediación cultural en la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12477

Palabras clave:

Mediación Cultural; Danza; Escuela.

Resumen

Este artículo trata sobre la mediación cultural a través de la danza. El objetivo es discutir cómo la danza puede potenciar la mediación cultural en la escuela. Se trata de un estudio cualitativo, y para el análisis de datos se utilizó la metodología de Análisis Textual Discursivo, que se trató a partir del análisis de fotografías. El artículo trata sobre Mediación Cultural, Espacios y Objetos; Educación y experiencia estética. Como resultado, se señala que la mediación en la danza permite mirar este arte además de una actividad física, así como la simple construcción de una coreografía; incita a los estudiantes a darse cuenta de su potencial de movimiento y relación con ellos mismos, con el mundo y con todo y con todos los que están cerca de ellos, y posibilita el surgimiento de la sensibilidad y la percepción en comunión con la razón. La danza escolar es un poder de afeactar cuando se desarrolla a través de la experimentación, de la educación estética y de la mediación cultural.

Biografía del autor/a

Eliane de Oliveira Bittencourt, Universidade do Vale do Itajaí

Possui Mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2010), Especialização em em Prática Docente e Metodologias Ativas, pela Faculdade de Administração, Ciências e Educação e Letras (2016), Especialização em Pedagogia escolar: Supervisão, Orientação e Administração pelo Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão (2004), Graduação em PEDAGOGIA: SUPERVISÃO ESCOLAR pela Universidade do Vale do Itajaí (2003), graduação em PEDAGOGIA pela Universidade do Vale do Itajaí (2001), graduação em HISTÓRIA pela Universidade do Vale do Itajaí (1991). Graduação incompleta em Fonoaudiologia (1994-1996). Atualmente é supervisora escolar da Escola Básica Professora Maria Dutra Gomes e professora convidada pela Assessoria Universitária Pedagógica e Extensão - AUPEX. Trabalha com as disciplinas de Alfabetização e Letramento, O Processo de construção da Leitura e da Escrita, Dificuldades de Aprendizagem, Estratégias para Aquisição da Leitura e Escrita, Letramento e o ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais, O Supervisor Escolar e a Formação de Professores e Metodologia do Trabalho Científico.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Alfabetização e Letramento, atuando principalmente nos seguintes temas: Alfabetização, Letramento, Dificuldades de Aprendizagem, Leitura e Escrita, Formação Docente.

Isleide Steil, Universidade do Vale do Itajaí

Doutoranda em Educação - Univali. Mestre em Educação - UNIVALI (2016). Possui MBA em Dança pela Faculdade Inspirar - Curitiba/PR (2012); pós-graduação em Corpo Contemporâneo (2005) e graduação em Dança (2001) pela Faculdade de Artes do Paraná. É docente do Curso de Educação Física da Univali na disciplina de Dança no Ambiente Escolar; do Curso de Licenciatura em Dança da FURB com as disciplinas Teoria e Prática Pedagógica da Dança Contemporânea I e II, e Teoria e Prática Pedagógica da Dança Jazz; e do Colégio de Aplicação da UNIVALI - Itajaí, atuando nas disciplinas de Dança e Movimento Corporal. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Dança, e desenvolve pesquisas nas áreas de dança na escola, mediação cultural e educação estética.

Kátia Franklin, Universidade do Vale do Itajaí

Possui graduação em Ciências - Habilitação em Química pela Universidade de Passo Fundo (1984), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2002) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2019) . Pesquisadora do grupo: Cultura, Escola e Educação criadora, da Universidade do Vale do Itajaí. Atualmente é professora da Universidade do Vale do Itajaí/SC, nos cursos de graduação de Engenharia de Produção e de Engenharia da Computação.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Química e Educação Artística, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, conhecimento, ensino-aprendizagem, estética, arte e ciência.

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Publicado

15/02/2021

Cómo citar

BITTENCOURT, E. de O.; STEIL, I.; FRANKLIN, K. . Danza: un poder de la mediación cultural en la escuela. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 2, p. e27310212477, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i2.12477. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12477. Acesso em: 29 sep. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 2

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Eliane de Oliveira Bittencourt; Isleide Steil; Kátia Franklin

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