La importancia del docente en el proceso de inclusión de alumnos con discapacidad visual
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1252Palabras clave:
Deficiencia visual; inclusión; docente.Resumen
La escuela como espacio de aprendizaje, de vivencias sociales y multiplicidad tiene un papel significativo en la formación de las personas, y también en la formación social. El objetivo de este trabajo consiste en reflexionar sobre la importancia del papel docente en el proceso de inclusión de alumnos con discapacidad visual en el ámbito escolar y en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello se realizó una investigación de cuño bibliográfico. En el caso de la investigación bibliográfica, se buscó un análisis crítico de la literatura producida en el área, a saber: De Masi (2000), Gil (2000) Masini (1993) y Ribeiro (2001). A la luz de los autores, en lo que se refiere a la educación e inclusión de discentes con deficiencia visual, se concluye que la figura del profesor es fundamental en el proceso inclusivo del deficiente visual. El educador, cuando sensible al proceso de inclusión, al conocer la necesidad de su alumno, busca adecuaciones de las actividades curriculares, así como los materiales didácticos adaptados necesarios para oportunizar igualdad de aprendizaje, haciendo de la escuela un ambiente educativo inclusivo.
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