Contribución de la actividad de situaciones problemas en adicción y substracción como objeto educacional para alumnos de Secundaria Básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i9.1264Palabras clave:
Resolución de Problema Matemático; Adición y substracción; Actividad Situaciones Problema; Objeto Educativo; Producto Educativo.Resumen
A partir de la indagación: ¿de qué forma la resolución de problemas puede favorecer el potencial creativo de los niños en el proceso de enseñanza aprendizaje de los contenidos de las operaciones de adición y sustracción en la enseñanza secundaria en la atendimiento educacional especializada? Se presenta en ese artículo resultado del producto educativo desarrollado en una investigación de maestría, que trajo como propuesta una secuencia didáctica amparada en reflexiones importantes sobre la práctica del profesor de matemáticas que atiende a alumnos con indicativos de altas habilidades / superdotación. El objetivo es presentar una secuencia didáctica a partir de las contribuciones de las actividades de situaciones problema en creatividad en el atendimiento educacional especializado. Se pretende explorar el avance de nivel de etapas en el aprendizaje de los alumnos sobre orientaciones de un estudio dirigido con el uso de la metodología de la Actividad de Situaciones Problema con base en la teoría de Galperin de modo que los alumnos desarrollen habilidades de cálculos numéricos en la resolución de problemas con las operaciones de adición y sustracción contribuyendo así, a su independencia intelectual y pensamiento creativo. Esta propuesta está sustentada en un abordaje cualitativo y cuantitativo, con enfoque cualitativo para que los análisis descriptivos a partir de las colectas de datos hechos con cuestionarios, entrevistas y guías de observaciones, subsidien todo el delineamiento de la investigación. Teniendo resultado favorable en el aprendizaje del grupo de alumnos en las diferentes etapas de asimilación mediante la aplicación de las acciones del primero al segundo nivel de creatividad. De esta forma, se desea destacar a los profesores que actúan en la enseñanza fundamental en la disciplina de matemáticas, una nueva mirada para enseñar y motivar a los alumnos en sus aprendizajes.
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