Contribuciones de la simulación realista en la enseñanza-aprendizaje de enfermería: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12841Palabras clave:
Simulación; Educación en Enfermería; Enseñanza; Aprendizaje.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la contribución de la simulación realista de la formación de pregrado en enfermería. Se trata de un estudio de revisión integradora, con enfoque cualitativo, con datos recolectados a través de la búsqueda de artículos adjuntos en las bases de datos referentes a la Biblioteca Virtual en Salud y Literatura Latinoamericana y Caribeña en Ciencias de la Salud. La combinación de descriptores en la investigación fueron simulación o simulación y formación en enfermería, y el período de búsqueda se realizó de enero a marzo de 2020. El material bibliográfico total de esta revisión fue de 34 artículos. La mayoría de los artículos son de naturaleza metodológica y un método de investigación con una herramienta de evaluación previa y posterior a la prueba con práctica. Las principales ventajas citadas por las revistas en relación al uso de simulación realista fueron: facilitar el conocimiento; autoconfianza y precisión; aproximación de la realidad y razonamiento clínico. Este estudio demostró que la simulación de enfermería realista se está convirtiendo en una herramienta de aprendizaje clave e innovadora. Es una herramienta capaz de promover la absorción de conocimientos con el desarrollo del razonamiento clínico, seguridad y precisión en las habilidades.
Citas
Barreto, D. G., Silva, K. G. N., Moreira, S. S. C. R., Silva, T. S., & Magro, M. C. S. (2014). Simulação realística como estratégia de ensino para o curso de graduação em enfermagem: revisão integrativa. Revista Baiana de Enfermagem, 28(1), 208-214.
Dal Sasso, G. M., Sebold, L. F., Kempfer, S. S., & Oliveira, S. N. (2015). Guia metodológico para simulação em enfermagem – CEPETEC. https://nfr.ufsc.br/files/2015/11/GUIA-METODOL%C3%93GICO-PARA-SIMULA%C3%87%C3%83O-EM-ENFERMAGEM-CEPETEC.pdf
Fabri, R. P., Mazzo, A., Martins, J. C. A., Fonseca, A. S., Pedersoli, C. E., Miranda, F. B. G., & Baptista, R. C. N. (2017). Construção de um roteiro teórico-prático para simulação clínica. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 51, e03218.
Ferreira, C., Carvalho, J. M., & Carvalho, F. L. Q. (2015). Impacto da metodologia de simulação realística, enquanto tecnologia aplicada a educação nos cursos de saúde. Anais do Seminário Tecnologias Aplicadas a Educação e Saúde, 1(1), 32-40.
Melo, M. C. B., Magalhaes, A. M. P. B., Silva, N. L. C., Liu, P. M. F., Cerqueira Filho, L. C., & Santos, A. F. (2016). Ensino mediado por técnicas de simulação e treinamento de habilidades de comunicação na área da saúde. Revista Médica de Minas Gerais, 26, e-1805.
Miranda, F. B. G., Mazzo, A., & Pereira Junior, G. A. (2018). Uso da simulação de alta fidelidade no preparo de enfermeiros para o atendimento de urgências e emergências: revisão da literatura. Sci. med. (Porto Alegre, Online), 28(1), ID28675.
Oliveira, S. N., Massaroli, A., Martini, J. G., & Rodrigues, J. (2018). Da teoria à prática, operacionalizando a simulação clínica no ensino de Enfermagem. Revista Brasileira de Enfermagem, 71(Suppl. 4), 1791-1798.
Roman, A. R., & Friedlander, M. R. (1998). Revisão integrativa de pesquisa aplicada à enfermagem. Cogitare Enferm., 3(2), 109-112.
Salvador, P. T. C. O., Martins, C. C. F., Alves, K. Y. A., Pereira, M. S., Santos, V. E. P., & Tourinho, F. S. V. (2015). Tecnologia no ensino de enfermagem. Revista Baiana de Enfermagem, 29(1), 33-41.
Santos, M. C., & Leite, M. C. L. (2010). A avaliação das aprendizagens na prática da simulação em Enfermagem como feedback de ensino. Revista Gaúcha de Enfermagem, 31(3), 552-556.
Sebold, L. F., Böell, J. E. W., Girondi, J. B. R., & Santos, J. L. G. (2017). Simulação clínica: desenvolvimento de competência relacional e habilidade prática em fundamentos de enfermagem. Rev enferm UFPE on line, 11(Supl. 10), 4184-4190.
Serapioni, M. (2000). Métodos qualitativos e quantitativos na pesquisa social em saúde: algumas estratégias para a integração. Ciência & Saúde Coletiva, 5(1), 187-192.
Silva, D. A., Almeida, C. L., Capellini, V. K., & Silva, R. G. (2020). Educação em enfermagem: criação de uma liga acadêmica para o ensino de urgência e emergência. Research, Society and Development, 9(3), e159932656. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2656
Soares, C. B; Hoha, L. A. K; Peduzzi, M., Sangaleti, C., Yonekura, T., & Silva, D. R. A. D. (2014). Revisão integrativa: conceitos e métodos utilizados na enfermagem. Rev Esc Enferm USP, 48(2):335-45.
Yamane, M. T., Machado, V. K., Osternack, K. T., & Mello, R. G. (2019). Simulação realística como ferramenta de ensino na saúde: uma revisão integrativa. Espaço para Saúde, 20(1).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Isabella Domingues; Eleine Martins; Caroline Lourenço de Almeida; Daniel Augusto da Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
