Pueden ser heridas: Las peleas en la Lucha contra los prejuicios de género en la Educación Física Escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.12946Palabras clave:
Artes marciales; Deportes de combate; Peleas; Educación Física Escolar; Preconcepción; Género.Resumen
En la actualidad, las mujeres siguen estando estigmatizadas en el ámbito deportivo, principalmente en lo que respecta a la práctica de Luchas, Artes Marciales y Deportes de Combate(AM&EC). En el contexto escolar, los estudios científicos que aborden la interfaz entre luchas y cuestiones de género son escasos. Esta investigación buscó señalar la percepción de los estudiantes sobre la participación femenina en las clases de Lucha en Educación Física. Los alumnos de 3º año de bachillerato respondieron un cuestionario semiestructurado, antes y después, siendo sometido a seis reuniones que involucraron clases teóricas y prácticas posteriormente, totalizando 140 minutos, cada reunión. El estudio se llevó a cabo en el Centro Educacional Dom Ungarelli, en Pinheiro-MA, en un aula adaptada con Tatami y cubrió 13 tipos de peleas. Los padres nos autorizaron a participar firmando el Formulario de Consentimiento Informado, excluyendo a aquellos que no asistieron al 75% de las clases o no respondieron. Los resultados muestran que, de manera preliminar, 150 estudiantes que participaron del estudio, 120 consideraron negativa la participación de las niñas, por el riesgo de lastimarse; solo 19 los juzgaron capaces y 11 con los mismos derechos que los niños. Posteriormente, todos los aprobaron en las clases de Lucha, 35 confirmaron su habilidad y 60 estudiantes comenzaron a reconocerla como una práctica en la que las niñas también tienen derecho a participar; y destacamos que 55 estudiantes se dieron cuenta de que las Luchas rompen el sesgo de género. Por tanto, concluimos que el contenido de Fight puede ser una importante herramienta educativa en la lucha contra los estereotipos y prejuicios.
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