Trastornos del aprendizaje y epilepsia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13039Palabras clave:
Epilepsia; Trastornos de aprendizaje; niños.Resumen
La epilepsia es un trastorno cerebral caracterizado por una predisposición continuada a la aparición de crisis epilépticas y por las consecuencias neurobiológicas, cognitivas, psicológicas y sociales de esta enfermedad. La definición de epilepsia requiere la presencia de al menos una crisis epiléptica. Los niños con epilepsia tienen mayor riesgo de tener trastornos del aprendizaje en comparación con los niños sanos y con aquellos que presentan otras enfermedades crónicas de la infancia. Se realizo una revisión narrativa de la literatura, incluyendo artículos indexados en las plataformas digitales, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciencias da Saúde (LILACS), Health Information from the National Library of Medicine (Medline), Web of Science, en la biblioteca electrónica Scientific Eletronic Library On-line (SciELO), y PubMed, publicados en el periodo comprendido entre los años 2017 y 2020. Los trastornos de aprendizaje son más frecuentes entre los niños con epilepsia, con un predomino significativo en el sexo masculino; la Epilepsia Rolándica es la que presenta mayor asociación con los trastornos del aprendizaje; el inicio más temprano de las convulsiones está relacionado con mayor deterioro cognitivo y existe una alta comorbilidad entre la epilepsia, los Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad y los trastornos generalizados del aprendizaje.
Citas
Ahumada, S. P. S., Castro, A. J. E., Barros, R. E. S., Torres, C. M., Cruz, J. C., Guio, J. E. A., et al. (2018). La inclusión: Una base para la educación Vías para la inclusión interdisciplinaria. Ediciones Universidad Simón Bolívar.
Alberrto, H. A. C., Peñarreta, A. M. T. (2017). Course conclusion work (TCC) in Psychiatry. Universidad Central del Ecuador.
Beghi, E., & Beghi, M. (2020). Epilepsy, antiepileptic drugs and dementia. Curr Opin Neurol, 33 (2), 191–197.
Beghi, E. (2010). The Epidemiology of Epilepsy. Neuroepidemiology, 54 (2),185–191.
Bhise, V. V., Burack, G. D., & Mandelbaum, D. E. (2010). Baseline cognition, behavior, and motor skills in children with new-onset, idiopathic epilepsy. Dev Med Child Neurol, 52 (1), 22-26.
Busto, J. E. B. (2018). Trastornos del Lenguaje y Epilepsia. Revista cubana de neurología y neurocirurgía, 8 (2).
Camfield, P., & Camfield, C. (2015). Prevalence and aetiology of seizures and epilepsy in children. Epileptic Disord, 17 (2), 117-123.
Chew, J., Carpenter, J., & Haase, A. M. (2019). Living with epilepsy in adolescence-A qualitative study of young people’s experiences in Singapore: Peer socialization, autonomy, and self-esteem. Child Care Health Dev, 45 (2), 241–250.
Chew, J., Haase, A. M., & Carpenter, J. (2017). Individual and family factors associated with self-esteem in young people with epilepsy: A multiple mediation analysis. Epilepsy Behav, 66, 19–26.
Conde Pérez, Y. A., Díaz González, D., Conde Pérez, M., Navia Reyes, I. C., & Conde Fernández, B. D. (2013). Epidemiología clínica de la epilepsia en la población adulta del municipio Sancti Spíritus. Gaceta médica espirituana, (15), 1608-8921.
Dale, T., Downs, J., Olson, H., Bergin, A. M., Smith, S., & Leonard, H. (2019). Cannabis for refractory epilepsy in children: A review focusing on CDKL5 Deficiency Disorder. Epilepsy Research. Elsevier B.V., (151), 31-39.
Fiest, K. M., Sauro, K. M., Wiebe, S., Patten, S. B., Kwon, C. S., Dykeman, J., et al. (2017). Prevalence and incidence of epilepsy. Neurology, (88), 296–303.
Gomes, R. F., Freitas, A. M., Vasques, A. M., Pereira, A. G., Ferreira, E. E. S., & Wetters Portuguez, M. (2013). Epilepsia de Ausência na Infância e seu Impacto na Aprendizagem. Rev Neurociências, 21 (4), 628–632.
Guillén–Pinto, D., Gonzales, C. V., Vidal, W., Santivañez, C., Vila, J., Juárez, T., et al. (2019). Epilepsia en niños atendidos en el Hospital Nacional Cayetano Heredia de Lima. Rev Neuropsiquiatra, 81 (4), 217.
Kanner, A. M., Helmstaedter, C., Sadat-Hossieny, Z., & Meador, K. (2020). Cognitive disorders in epilepsy I: Clinical experience, real-world evidence and recommendations. Seizure Seizure: European Journal of Epilepsy, (83), 216–222.
Kestelman, P., & Kutnowki, C. (2017). Comorbilidad psiquiátrica en niños con epilepsia benigna de la infancia. Med infant, 24 (2), 87–94.
Kim, E., & Ko, T. (2016). Cognitive impairment in childhood onset epile psy : up-to-date information about its causes. Korean J Pediatr, 59 (4), 155–164.
Lagae, L. (2016). The importance of assessing behaviour and cognition in antiepileptic drug trials in children and adolescents. Acta Neurologica Belgica, (171), 425–432.
Marques, K. R. L. (2020). Inclusão escolar de alunos com epilepsia: breve revisão da literatura. Iniciação & Formação Docente, 7 (3), 652.
Martin, P., Witte, P. A. M, Maurice, T., Gammaitoni, A., Farfel, G., & Galer, B. (2020). Fenfluramine acts as a positive modulator of sigma-1 receptors. Epilepsy Behav, 105, 106989.
Martinez, E. C. (2018). Epilepsia en la Mujer. Grafisa, S. A. de C. V.
Oostrom, K. J., Teeseling, H. V., Smeets-Schouten, A., Peters, A. C. B., & Jennekens-Schinkel, A. (2005). Three to four years after diagnosis: Cognition and behaviour in children with “epilepsy only”. Brain, (128), 1456-1555.
Operto, F. F., Pastorino, G. M. G., Mazza, R., Carotenuto, M., Roccella, M., Marotta, R., et al. (2020). Effects on executive functions of antiepileptic monotherapy in pediatric age. Epilepsy Behav, 102, 106648.
Özkan, S., & Aydin, A. (2020). Factors Influencing the School Experience of Children with Epilepsy. Epilepsi, 26 (3), 148-154.
Pavlou, E., & Gkampeta, A. (2010). Learning disorders in children with epilepsy. Child’s Nervous System, 27, 373-379.
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. UFSM. https://repositorio.ufsm.br/bits tream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Reilly, C., Atkinson, P., Das, K. B., Chin, R. F. M. C., Aylett, S. E., Burch, V., et al. (2014). Neurobehavioral comorbidities in children with active epilepsy: A population-based study, 133 (6), 1586–1593.
Renardin, D., Soares, L. G., Soares, L. G., Higarashi, I. H., & Abreu, I. S. (2019). Crianças com epilepsia: percepção e vivência de famílias. Rev Pesqui Cuid é Fundam, 11 (4), 1065-1071.
Ron, A. G. (2017). Epilepsia en Niños y Adolescentes. Esteve.
Ross, E. E., Stoyell, S. M., Kramer, M. A., Berg, A. T., & Chu, C. J. (2020). The natural history of seizures and neuropsychiatric symptoms in childhood epilepsy with centrotemporal spikes (CECTS). Epilepsy Behav, 103, 106437.
Russ, S. A., Larson, K., & Halfon, N. (2012). A national profile of childhood epilepsy and seizure disorder. Pediatrics, 129 (2), 256–264.
Salinas, L., Dalrymple, J., & MacAllister, W. S. (2018). Memory in children with epilepsy: Utility of the WRAML-2 in generalized and focal epilepsy syndromes. Epilepsy Behav, 89, 30–36.
Smith, A. B., Bajomo, O., & Pal, D. K. (2015). A meta-analysis of literacy and language in children with rolandic epilepsy. Dev Med Child Neurol, 57 (11), 1019-1026.
Taipale, H., Gomm, W., Broich, K., Maier, W., Tolppanen, A-M., Tanskanen, A., et al. (2018). Use of Antiepileptic Drugs and Dementia Risk-an Analysis of Finnish Health Register and German Health Insurance Data. J Am Geriatr Soc, 66 (6), 1123–1129.
The Epilepsies and Seizures: Hope Through Research. (2020). National Institutes of Health. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/Patient-Caregiver Education/Hope-Through-Research/Epilepsies-and-Seizures-Hope-Through.
Wickens, S., Bowden, S. C., & D’Souza, W. (2017). Cognitive functioning in children with self-limited epilepsy with centrotemporal spikes: A systematic review and meta-analysis. Epilepsia, 58 (10), 1673–1685.
Wo, S. W., Ong, L. C., Low, W. Y., & Lai, P. S. M. (2017). The impact of epilepsy on academic achievement in children with normal intelligence and without major comorbidities: A systematic review. Epilepsy Research. Elsevier B.V., (136), 35–45.
Zambrano, A., Jair, T., & Naranjo, K. (2020). Incidencia de la epilepsia del lóbulo temporal: una historia de vida en la escuela. Revista Atlante, (115), 1989-4155.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Fernando César de Medeiros Rocha Junior; Glauber José Alencar Pereira; Hyorrana Rayanne de Oliveira Santos; Renata Manoela Rocha de Oliveira; María de los Ángeles Pedroso Rodríguez; Seidel Guerra López
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
