La formación emprendedora en la Administración docente: la simulación realista como instrumento docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13066Palabras clave:
Educación emprendedora; Metodologías activas; Simulación realista; Innovación.Resumen
El trabajo analizó de manera innovadora la aplicación de la metodología de Simulación Realista (SR) como estrategia didáctico-pedagógica para la práctica de la educación emprendedora en la enseñanza de las ciencias de la gestión. La justificación se basa en la observación de que la metodología de enseñanza predominante en los cursos de Administración de Empresas es tradicionalmente polémica y no estimula la creatividad y las manifestaciones emprendedoras de forma práctica. La investigación que apoyó la realización de este trabajo se puede caracterizar como un abordaje cualitativo, desarrollado según el método de un estudio de caso único, basado en la adopción de la metodología de Simulación Realista seguida de entrevistas semiestructuradas realizadas en el campus de la Universidad Federal de Viçosa. El universo estudiado estuvo compuesto por dos grupos, uno con estudiantes de pregrado y otro con estudiantes de la maestría, ambos en Administración de la UFV. Los principales hallazgos demuestran que la RS es un importante instrumento de práctica docente capaz de contribuir de manera innovadora al proceso de formación emprendedora en los cursos de administración. Por tanto, se concluye que hubo éxito en la experiencia crítico-reflexiva de utilizar una metodología activa como estrategia didáctico-pedagógica en el proceso de educación empresarial en la enseñanza de la administración.
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