Percepción de los estudiantes sobre la formación universitaria mediante el cuestionario de estudiantes de ENADE
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13150Palabras clave:
Enseñanza superior; SINAES; Química; Cosas didácticas.Resumen
El objetivo de esta investigación fue analizar la percepción de los estudiantes del curso de Química sobre su formación, además de su concepción del coordinador del curso sobre el concepto obtenido en el Examen Nacional de Desempeño del Estudiante (ENADE). Los datos evaluados se llevaron a cabo a través del Cuestionario del Estudiante ENADE 2017 y la aplicación de un cuestionario a los estudiantes y al coordinador del curso sobre los posibles factores que influyeron en el concepto de los cursos. La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo-cualitativo y descriptivo. Al analizar las respuestas de los estudiantes a su percepción del concepto de curso obtenido en la ENADE 2017, notamos que estos factores apuntan a factores como: falta de tiempo para contestar la prueba, falta de preparación de los estudiantes, mala didáctica por los profesores, el desinterés por tomar la prueba, el desconocimiento de la importancia de la evaluación, el nivel socioeconómico y una protesta, generada por la insatisfacción vivida por la clase pionera del curso. El coordinador del curso manifiesta que tomará decisiones sobre la nota obtenida en la ENADE, sin embargo, no muestra interés en utilizar el Cuestionario del Estudiante. Es posible inferir una gran necesidad de discusiones sobre el descontento estudiantil y la divulgación de la ENADE. Con base en lo presentado, sugerimos la creación de un Comité de Evaluación que, junto con la coordinación, pueda trabajar para difundir y analizar los resultados de la ENADE y el Cuestionario del Estudiante.
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