Abandono escolar en la Educación Superior: una revisión de la literatura en los años 2014 a 2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13210Palabras clave:
Deserción escolar; Evasión escolar; Educación; Instituciones de enseñanza.Resumen
El tema del abandono escolar ha sido objeto de estudio y debate por parte de numerosos investigadores en los últimos años, ya que se caracteriza por ser un fenómeno escolar complejo, que representa pérdidas tanto para las instituciones educativas como para la sociedad. Este artículo es una revisión de la literatura que estudia los principales temas abordados en las publicaciones de esta temática en revistas nacionales, analizando el panorama teórico del constructo de deserción escolar elaborado entre los años 2014 y 2020, buscando identificar los factores que llevaron a la deserción escolar en Brasil durante este período. Los resultados demuestran que las evasiones se debieron a multifactores, pero fue posible percibir destaques en las cuestiones internas en cuanto a las metodologías y modelos de gestión de las instituciones educativas. Otros factores preponderantes de temas externos a las instituciones son los problemas personales de los estudiantes y su dificultad para conciliar su carga de trabajo con sus estudios.
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