School dropout in Higher Education: a literature review in the years 2014 to 2020
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13210Keywords:
School Evasion; School Dropout; Education; Teaching institutions.Abstract
The issue of school dropout has been the object of study and debate by many researchers in recent years, as it is characterized as a complex school phenomenon, which represents losses for both educational institutions and society. This article is a literature review, which studies the main themes addressed in publications on this topic in national journals, analyzing the theoretical panorama of the school dropout construct, developed between the years 2014 and 2020, seeking to identify the factors that led to school dropout in Brazil during this period. The results demonstrate that the evasions were due to multifactors, but it was possible to perceive highlights in the internal issues regarding the methodologies and management models of educational institutions. Other overriding factors in matters external to the institutions are the personal problems of students and their difficulty in reconciling their workload with their studies.
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