La Formación Continua y sus Implicaciones en la práctica pedagógica del profesorado: una posible reflexión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13224Palabras clave:
Formación continua; Práctica pedagógica; Práctica reflexiva.Resumen
La formación continua se ha convertido en una de las apuestas de la educación para el desarrollo profesional del profesorado, teniendo en cuenta los rápidos cambios que se producen en el contexto educativo y que obligan a los profesionales a invertir en su propia formación. Este artículo se refiere a una parte de la investigación de revisión de la literatura realizada para la fundamentación de un estudio en curso a nivel de maestría y se propone responder a los siguientes problemas. ¿Cuál es la importancia de la formación continua para el desarrollo de las prácticas pedagógicas de los profesores? ¿Y cuál es la aportación de la teoría del profesor reflexivo en la formación continua? La metodología fue de carácter cualitativo, a partir del método de revisión de la literatura con el apoyo de la investigación bibliográfica y exploratoria y para el análisis de la información extraída de las lecturas en treinta artículos que dialogaron el tema en cuestión. Se buscó apoyo al método de análisis de contenido. Así, la trayectoria metodológica del estudio permitió acudir a fuentes fiables que requieren la mayor comprensión crítica del investigador sobre los informes existentes. Concluimos, entonces, que según el pensamiento de los autores estudiados: a) estar en proceso de formación constante implica en inversión personal y es una contribución a la construcción de la identidad docente; b) la formación continua es una necesidad personal e institucional que acompaña la trayectoria profesional del docente; c) el proceso de formación continua no se caracteriza por ser un reciclaje, ni se limita a una mera actualización, entrenamiento o capacitación del docente; d) la formación continua requiere un aprendizaje a lo largo de la vida; e) esta formación necesita ser vista como un mecanismo de capacitación reflexiva permanente. Por lo tanto, la relevancia de la formación continua radica en la ampliación del conocimiento y en la necesidad de reflexionar sobre la enseñanza y el aprendizaje.
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