El crecimiento de los programas de maestría profesional en Pernambuco, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13227Palabras clave:
Instituciones de educación superior; Programas de maestría profesional; Posgraduación; Pernambuco.Resumen
Las demandas actuales del mercado laboral han orientado la educación en nuevas direcciones, lo que requiere un perfil profesional adaptado a las demandas modernas de la sociedad. En este entendimiento, los programas de Maestría Profesional se presentan como una opción que integrará la formación técnica que requiere el mercado laboral globalizado. El objetivo del presente estudio fue realizar un análisis del panorama actual de los programas de Maestría Profesional en el estado de Pernambuco, Brasil, en cuanto al tipo de institución educativa (pública o privada) y las áreas de conocimiento predominantes, además de una evaluación temporal de la evolución de estos cursos en materia de formación profesional. Para ello se accedió a la dirección electrónica del portal CAPES, además de realizar investigación bibliográfica y documental. Los resultados encontrados muestran un incremento en estos programas en la última década (2010-2020) en Pernambuco, en las más diversas áreas del conocimiento, principalmente en las Instituciones públicas de Educación Superior, revelando la importancia de la libre calificación profesional como esencial para la sociedad contemporánea.
Citas
Barbosa, M., & Fernandes, N. A. (2017). Políticas públicas para formação de professores: Pibid, mestrados profissionais e PNEM. Em Aberto, 30(98). https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.30i98.3195
Barbosa, V. (2016). A gênese dos mestrados profissionais em educação nas universidades brasileiras. Plurais Revista Multidisciplinar, 1(2). https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2016.v1.n2.%p
Barreiro, C. B. (2015). Mestrados Acadêmicos e Mestrados Profissionais em Educação: identidades e diferenças. Dialogia, (21), 27-39. https://doi.org/10.5585/dialogia.N21.5475
Brasil. (1995). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria n° 47, de 17 de outubro de 1995. Determina a implantação na Capes de procedimentos apropriados à recomendação, acompanhamento e avaliação de cursos de mestrado dirigidos à formação profissional. https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Capes-47-1995-10-17.pdf.
Brasil. (1998). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 80, de 16 de dezembro de 1998. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. https://ebape.fgv.br/sites/ebape.fgv.br/files/paginas/out/16/portaria_capes_080.pdf.
Brasil. (2009). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria Capes nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Normativa-17-2009-12-29.pdf.
Carmo, E., Rocha, E., & Figueiredo Filho, D. (2018). Cinco anos do MPPP-UFPE e 20 anos dos mestrados profissionais no Brasil. Espaço Público, 2, 3-17.
Chisté, P. S. (2016). Pesquisa-Ação em mestrados profissionais: análise de pesquisas de um programa de pós-graduação em ensino de ciências e de matemática. Ciência & Educação (Bauru), 22(3), 789-808. https://doi.org/10.1590/1516-731320160030015
Conto, S. F., & Nunes, R. S. (2017). Crescimento dos mestrados profissionais na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Brazilian Applied Science Review, 2(4) Edição Especial, 1486-1499.
Fontes Filho, J. R., & Pimenta, R. C. (2020). Desafios e dilemas dos mestrados profissionais em administração no Brasil. International Journal of Business Marketing, 5(2), 54-57. http://www.ijbmkt.org/index.php/ijbmkt/article/view/177
Marquezan, L. P., & Savegnago, C. L. (2020). O mestrado profissional no contexto da formação continuada e o impacto na atuação dos profissionais da educação. Revista Internacional de Educação Superior, 6, e020011. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8654993
Negret, F. (2008). A identidade e a importância dos mestrados profissionais no Brasil e algumas considerações para a sua avaliação. Revista Brasileira de pós-graduação, 5(10), 217-225.
Ribeiro, A., Oliveira, M., & Vilela, R. B. (2017). Contribuições do Mestrado Profissional em ensino na saúde na trajetória profissional de seus egressos: uma visão qualitativa. CIAIQ - Atas - Investigação Qualitativa em Educação, 1, 17-25.
Richardson, R. J., Peres, J. A. S., Wanderley, J. C. V., Correia, L. M., & Peres, M. H. M. (2015). Pesquisa Social: métodos e técnicas. (3ª ed.), São Paulo: Atlas.
Rocha, P. C. da S., Oliveira, M. das G. de, Jucá, S. C. S., & Silva, S. A. da. (2019). Desafios da construção e consolidação dos mestrados profissionais na área de Ensino no Brasil. Research, Society and Development, 8(8), e47881261. https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1261
Silva, E. L., & Menezes, E. M. (2005). Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. (4ª ed.), Florianópolis.
Teixeira, L. I. L., Almeida, A. J. B., Souza, W. M., Soares, M. E., Lima, A. S., & Marreiro, L. S. N. (2018). Mestrados profissionais e perspectivas acadêmicas para servidores técnico-administrativos. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, 11(4), 276-291. https://doi.org/10.5007/1983-4535.2018v11n4p276
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Maria José de Lima; Mariana Guenther
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
