O crescimento dos Mestrados Profissionais no Estado de Pernambuco, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13227Palavras-chave:
Instituições de ensino superior; Mestrado profissional; Pós-graduação; Pernambuco.Resumo
As atuais exigências do mercado de trabalho têm direcionado o ensino para novos rumos, o que exige um perfil profissional adequado às modernas demandas da sociedade. Nesse entendimento, os programas de Mestrado Profissional se apresentam como uma opção que irá integrar a formação técnica exigida pelo mercado de trabalho globalizado. O objetivo do presente estudo foi realizar uma análise do panorama atual dos programas de Mestrado Profissional no estado de Pernambuco, avaliando o tipo de instituição de ensino (pública ou privada) e as áreas de conhecimento predominantes, além de realizar um acompanhamento temporal da evolução desses cursos em termos de formação profissional. Para tanto, foi acessado o endereço eletrônico do portal CAPES, e foi realizada pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados encontrados mostram um crescimento destes programas na última década (2010-2020) em Pernambuco, nas mais diversas áreas do conhecimento, principalmente nas Instituições de Ensino Superior públicas, revelando a importância da qualificação profissional gratuita como essencial para a sociedade contemporânea.
Referências
Barbosa, M., & Fernandes, N. A. (2017). Políticas públicas para formação de professores: Pibid, mestrados profissionais e PNEM. Em Aberto, 30(98). https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.30i98.3195
Barbosa, V. (2016). A gênese dos mestrados profissionais em educação nas universidades brasileiras. Plurais Revista Multidisciplinar, 1(2). https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2016.v1.n2.%p
Barreiro, C. B. (2015). Mestrados Acadêmicos e Mestrados Profissionais em Educação: identidades e diferenças. Dialogia, (21), 27-39. https://doi.org/10.5585/dialogia.N21.5475
Brasil. (1995). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria n° 47, de 17 de outubro de 1995. Determina a implantação na Capes de procedimentos apropriados à recomendação, acompanhamento e avaliação de cursos de mestrado dirigidos à formação profissional. https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Capes-47-1995-10-17.pdf.
Brasil. (1998). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria nº 80, de 16 de dezembro de 1998. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. https://ebape.fgv.br/sites/ebape.fgv.br/files/paginas/out/16/portaria_capes_080.pdf.
Brasil. (2009). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Portaria Capes nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Normativa-17-2009-12-29.pdf.
Carmo, E., Rocha, E., & Figueiredo Filho, D. (2018). Cinco anos do MPPP-UFPE e 20 anos dos mestrados profissionais no Brasil. Espaço Público, 2, 3-17.
Chisté, P. S. (2016). Pesquisa-Ação em mestrados profissionais: análise de pesquisas de um programa de pós-graduação em ensino de ciências e de matemática. Ciência & Educação (Bauru), 22(3), 789-808. https://doi.org/10.1590/1516-731320160030015
Conto, S. F., & Nunes, R. S. (2017). Crescimento dos mestrados profissionais na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Brazilian Applied Science Review, 2(4) Edição Especial, 1486-1499.
Fontes Filho, J. R., & Pimenta, R. C. (2020). Desafios e dilemas dos mestrados profissionais em administração no Brasil. International Journal of Business Marketing, 5(2), 54-57. http://www.ijbmkt.org/index.php/ijbmkt/article/view/177
Marquezan, L. P., & Savegnago, C. L. (2020). O mestrado profissional no contexto da formação continuada e o impacto na atuação dos profissionais da educação. Revista Internacional de Educação Superior, 6, e020011. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8654993
Negret, F. (2008). A identidade e a importância dos mestrados profissionais no Brasil e algumas considerações para a sua avaliação. Revista Brasileira de pós-graduação, 5(10), 217-225.
Ribeiro, A., Oliveira, M., & Vilela, R. B. (2017). Contribuições do Mestrado Profissional em ensino na saúde na trajetória profissional de seus egressos: uma visão qualitativa. CIAIQ - Atas - Investigação Qualitativa em Educação, 1, 17-25.
Richardson, R. J., Peres, J. A. S., Wanderley, J. C. V., Correia, L. M., & Peres, M. H. M. (2015). Pesquisa Social: métodos e técnicas. (3ª ed.), São Paulo: Atlas.
Rocha, P. C. da S., Oliveira, M. das G. de, Jucá, S. C. S., & Silva, S. A. da. (2019). Desafios da construção e consolidação dos mestrados profissionais na área de Ensino no Brasil. Research, Society and Development, 8(8), e47881261. https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1261
Silva, E. L., & Menezes, E. M. (2005). Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. (4ª ed.), Florianópolis.
Teixeira, L. I. L., Almeida, A. J. B., Souza, W. M., Soares, M. E., Lima, A. S., & Marreiro, L. S. N. (2018). Mestrados profissionais e perspectivas acadêmicas para servidores técnico-administrativos. Revista Gestão Universitária na América Latina-GUAL, 11(4), 276-291. https://doi.org/10.5007/1983-4535.2018v11n4p276
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Maria José de Lima; Mariana Guenther
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
