Las estrategies de evaluación del aprendizaje aplicadas en estudiantes de enfermería de educación superior: revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13238Palabras clave:
Aprendizaje; Estudiantes de enfermería; Métodos de evaluación; Educación superior; Ensenãnza.Resumen
Se realizó una revisión integradora aspirando identificar qué estrategias de evaluación de aprendizajes están siendo aplicadas a los estudiantes de enfermería en la educación superior. La investigación se guió por la estrategia PICO: ¿cuál es la efectividad de las intervenciones evaluativas disponibles en la literatura científica sobre las estrategias de evaluación del aprendizaje aplicadas a estudiantes de enfermería a nivel universitario? La búsqueda de estudios se realizó entre enero y febrero de 2019 en las siguientes bases de datos: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL y Scopus. Se incluyeron 24 referencias y se identificaron 8 estrategias de evaluación. La mayoría citó la evaluación en prácticas, seguida de feedback, evaluación teórica, evaluación por pares, autoevaluación, evaluación del trabajo en grupo y, finalmente, evaluación cualitativa. Se observó que el 75% (n=18) de los estudios incluidos se realizaron fuera del escenario brasileño. De los estudios internacionales, el 20,8% se concentra en Reino Unido, el 12,5% en Hong Kong y el 12,5% en Irlanda. En Brasil, los estudios se concentraron en la región sureste, con 12,5% en São Paulo y 8,3% en Minas Gerais. En relación con el método utilizado, el 66% de los artículos fueron de enfoque cualitativo, el 20,8% utilizó un método cuantitativo y el 20,8% utilizó un método mixto, con enfoque cuantitativo y cualitativo. Finalmente, este estudio identificó como las principales herramientas de evaluación utilizadas en la educación superior en enfermería: evaluación en prácticas, feedback, portafolio, evaluación teórica, evaluación por pares, autoevaluación, evaluación del trabajo en grupo y evaluación cualitativa. Se sugiere realizar estudios nacionales con el fin de ampliar las discusiones y mejorar las técnicas de evaluación aplicadas.
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