Teoría de Duval Raymond en la enseñanza de funciones matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13325Palabras clave:
Raymond Duval; Teoría de los registros de representación semiótica; Función; Enseñanza.Resumen
La enseñanza de las matemáticas requiere del docente métodos que lleguen a todos los estudiantes y los conviertan en un sujeto activo en el aprendizaje, le corresponde al docente buscar formas de facilitar el proceso de adquisición de conocimientos. En base a esto, el objetivo es buscar difundir la Teoría de los Registros de Representación Semiótica desarrollada por el francés Raymond Duval y presentar sus aportes a la enseñanza de funciones. Esta investigación es de carácter cualitativo y se configura como un levantamiento bibliográfico donde se utilizaron los estudios de Raymond Duval. Los dos principales temas de investigación son: la teoría de los registros de representación semiótica, donde inicialmente se discute la carrera de Duval, se aborda su aporte al Instituto de Investigación para la Enseñanza de las Matemáticas - IREM y su teoría. El segundo tema, función docente según la teoría de Duval, presenta el uso de su teoría en la función docente y los tipos de aproximación a este contenido. Así, el enfoque de interpretación global de propiedades figurativas es el más eficiente y permite incrementar el potencial del alumno.
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