A Teoria de Raymond Duval no ensino de funções matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13325Palavras-chave:
Raymond Duval; Teoria dos Registros de Representação Semiótica; Função; Ensino.Resumo
O ensino da matemática requer do professor métodos que atinjam todos os alunos e fazem destes um sujeito ativo na aprendizagem, cabe ao professor encontrar meios que facilitem o processo de aquisição do conhecimento. Com base nisso, objetiva-se buscar divulgar a Teoria dos Registros de Representação Semiótica desenvolvida pelo francês Raymond Duval e apresentar suas contribuições para o ensino de funções. A presente pesquisa é de natureza qualitativa e configura-se como levantamento bibliográfico onde se utilizou os estudos de Raymond Duval. Os dois tópicos principais da pesquisa são: a teoria dos registros de representação semiótica, onde inicialmente se fala da carreira de Duval, da sua contribuição para o Instituto de Pesquisa sobre o Ensino de Matemática – IREM e aborda-se a sua teoria. O segundo tópico, o ensino de função segundo a teoria de Duval, se apresenta o uso de sua teoria no ensino de função e os tipos de abordagem desse conteúdo. Dessa forma a abordagem de interpretação global de propriedades figuraisé a mais eficiente e permite aumentar o potencial do discente.
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