Análisis de contenido como metodología en las revistas Qualis-CAPES A1 de Educación Científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13378Palabras clave:
Bardin; Enseñanza de las ciencias; Metodología de análisis.Resumen
La metodología de investigación explica el camino recorrido en un estudio. En este sentido, investigamos las metodologías de análisis empleadas en 677 artículos, de dos revistas Qualis-CAPES A1, con el fin de identificar el uso del Análisis de Contenido. Las revistas investigadas fueron “Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências” y “Ciência e Educação”, con 145 artículos presentando el descriptor “análisis de contenido”. A partir de estos artículos, analizamos la mención del descriptor en el texto (título, resumen o palabras clave). Así, empleando el análisis de contenido, llegamos a dos categorías: "el mapeo del análisis de contenido en la investigación en educación científica" y la categoría emergente "el rigor del marco teórico en el camino metodológico de la investigación". En este sentido, observamos que, el análisis de contenido fue mencionado por primera vez en el desarrollo del trabajo en el 61,4% de los artículos. El referente para esta metodología de análisis, Laurence Bardin fue mencionado en el 76,1% de los artículos analizados.
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