Un análisis sobre filosofías educativas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.13519Palabras clave:
Filosofía educativa; Enfoques filosóficos; Educación.Resumen
El contenido abordado tiene como fundamento principal el análisis de una filosofía educativa, especialmente en lo que se refiere a enfoques filosóficos. En esta perspectiva, este artículo, a través de una investigación exploratoria, de carácter cualitativo, método deductivo, recolección de datos bibliográficos, se procedió a realizar un análisis sobre las líneas filosóficas educativas que actualmente adoptan los docentes con los estilos de enseñanza efectiva en el día a día. vida de la escuela. aula. Sin embargo, fueron imputados a los criterios adoptados por la “Evaluación de Preferencias Filosóficas”, que fue desarrollada por Wiles y Bondi (2007) y adaptada por Doğanay y Sari (2003), categorizándolas en cinco filosofías educativas, siendo perennialismo, idealismo, realismo, experimentalismo y existencialismo. Finalmente, ante la problemática expuesta, se buscó dilucidar la necesidad de una continuidad del estudio filosófico, basado en la promoción social y el bienestar social, para delinear mecanismos capaces de preservar y garantizar el derecho fundamental a la educación, en vista de la desventajas sustanciales perjudicadas al Estado Democrático de Derecho por el incumplimiento de esta garantía.
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