Desempeño de un equipo interprofesional en el Programa de Salud Escolar: Informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13628Palabras clave:
Educación Interprofesional; Educación en Salud; Práctica colaborativa; Atención a la salud.Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo reportar la experiencia de un equipo interprofesional en la implementación de acciones de educación en salud para promover la alimentación saludable entre los estudiantes de escuelas públicas, a través del Programa Saúde na Escola (PSE), una de las políticas desarrolladas por el Ministerio de Salud (MS). Este es un estudio de tipo informe de experiencia, cualitativo y descriptivo. Las acciones se llevaron a cabo entre los meses de julio y agosto de 2019 en un colegio municipal con niños de 1 ° a 5 ° año de la escuela primaria I, durante un período de 04 días, totalizando 22 clases del turno de mañana y tarde, en el ciudad de Manaus / AM. En todo el proceso, fue evidente para el equipo la importancia de la interacción interprofesional explícita entre académicos, docentes y profesionales de la salud, lo que permitió establecer prácticas colaborativas entre las profesiones involucradas. Fue posible experimentar uno de los lemas de la Educación Interprofesional en Salud (EIP) “aprender juntos a trabajar juntos a través de prácticas de salud colaborativas”.
Citas
Almeida, R. G., Teston, E. F., & Medeiros, A. A. (2019). A interface entre o PET-Saúde/Interprofissionalidade e a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde. Saúde Debate, 43(1), 97-105.
Barr, H. (1998). Competent to collaborate, towards a competency-based model for interprofessional education. J Interprofessional Care, 12 (2), 181-188.
Barr, H. (2005). Interprofessional education: today, yesterday and tomorrow: a review. Health Sciences and Practice Network.
Barros, A. J. P., & Lehfeld, N. A. S. (2000). Projeto de Pesquisa: propostas metodológicas. Vozes.
Batista, N. A. (2012). Educação Interprofissional em Saúde:Concepções e Práticas. Caderno FNEPAS, (2), 25-28.
Berbel, N. A. N. (2011). As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências Sociais e Humanas, 32 (1), 25-40.
Costa, M. V. (2016). The interprofessional education in Brazilian context: some reflections. Interface, 20(56), 197-198.Silva, K. L., Sena, R. R. (2008). Integralidade do cuidado na saúde: indicações a partir da formação do enfermeiro. Rev Esc Enferm USP, 42(1), 48-56
Costa, M. V., Patrício, K. P., Câmara, A. M., Azevedo, G. D., & Batista, S. H. (2015). Pro-Health and PET-Health as interprofessional education spaces. Interface, 19(1), 709-720.
Ellery, A. E. (2014). Interprofissionalidade na Estratégia Saúde da Família: condições de possibilidade para a integração de saberes e a colaboração interprofissional. Interface, 18(48), 213-215.
Ellery, A. E., Pontes, R. J., & Loiola, F. A. (2013). Campo comum de atuação dos profissionais da Estratégia Saúde da Família no Brasil: um cenário em construção. Physis Revista de Saúde Coletiva, 23(2), 415-437.
França, T., Magnago, C., Santos, M., Belisário, S., & Silva, C. (2018). PET-Saúde/GraduaSUS: retrospectiva, diferenciais e panorama de distribuição dos projetos. Saúde Debate, 42(2), 286-301.
Interprofessional Education Collaborative Expert Panel. (2011). Core competencies for interprofessional collaborative practice: Report of an expert panel. Washington, D.C.: Interprofessional Education Collaborative.
Minayo, M. C. (2012). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Vozes.
Ministério da Saúde (2011). Instrutivo Programa Saúde na Escola (PSE).
Peduzzi, M., & Agreli, H. (2018). Teamwork and collaborative practice in Primary Health Care. Interface, 22 (2), 1525-1534.
Peduzzi, M., Norman, I., Germani, A., Silva, J., & Souza, G. (2013). Interprofessional education: training for healthcare professionals for teamwork focusing on users. Rev. Esc. Enferm. USP,47(4), 977-983.
Reeves, S. (2016). Porque precisamos da educação interprofissional para um cuidado efetivo e seguro. Interface, 20(56), 185-96.
Santos, C. A. (2005). Construção Social do Conceito de Identidade Profissional. Interações: Sociedade e as novas modernidades, 5(8).
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Carlos Rafael Lopes de Azevedo; Lorrayne Caroline Pereira Ferreira; Milene Maciel Rodrigues; Juliana Vieira Saraiva; Carina Toda; Sineide Santos de Souza; Janete Maria Rebelo Vieira; Miele Gonçalves de Mesquita; Sandra Maria Rodrigues Rubens; Sthefane Fontes Ponce de Leon; Laneide Stella de Jesus Lima Vieira
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
