Evaluación del desempeño académico de odontología en educación superior bajo metodología activa: percepciones y experiencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13805Palabras clave:
Evaluación educativa; Métodos de evaluación; Ensenãnza; Odontología; Metodología activa.Resumen
La capacidad para adquirir conocimientos y habilidades en el ámbito académico es multifactorial, que va desde la calidad de la enseñanza hasta el compromiso del académico, entre otros indicadores, como aspectos sociales, familiares, institucionales y pedagógicos, que impactan directamente en el desempeño de este alumno. en evaluaciones. Sabiendo esto, la evaluación del desempeño académico (ADA) es necesaria para comprender si hubo una sedimentación de aprendizajes y la percepción de qué proceso de evaluación desarrolla el mejor desempeño de los estudiantes y cómo afrontan este momento. Por tanto, esta investigación tuvo como objetivo señalar las percepciones y experiencias de los académicos de la educación superior en la evaluación bajo metodología activa y su desempeño. Fue un estudio transversal y retrospectivo, con abordaje cualitativo desarrollado a través de un formulario electrónico, con 71 estudiantes de la carrera de Odontología de una Institución de Educación Superior, a través de preguntas que abordaron los síntomas / sensaciones antes, durante y después de la evaluación, y les permitió escribir informes de los puntos importantes de la experiencia. Al analizar los síntomas / sensaciones reportados antes, durante y después de la aplicación de la metodología activa, se notó un predominio de sentimientos de miedo y palpitaciones antes de la evaluación y relajación y alivio después. En cuanto a los factores precipitantes de síntomas / sensaciones que interfirieron en el desempeño de los estudiantes en la evaluación bajo metodología activa, el abordaje en clase del profesor de la disciplina, así como los relatos de los estudiantes que ya habían pasado por la experiencia, estimuló el desarrollo de ansiedad y estrés. La preparación previa y el formato de evaluación estimularon la tranquilidad y la confianza. Se concluye que la evaluación de académicos bajo metodología activa puede traer experiencias positivas y conflictivas a esto, sin embargo, la forma en que el estudiante ve el proceso interfiere directamente con su desempeño.
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