Tecnologías de la información y la comunicación en la educación en Biología: Enfoques teóricos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13822Palabras clave:
Tecnologías de la información y la comunicación; Enseñando y aprendiendo; Biología.Resumen
Dada la importancia de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en un contexto de enseñanza de la Biología, el presente estudio tuvo como objetivo caracterizar las principales tecnologías digitales y tendencias en los marcos teóricos (fundamentación teórica y revisión de la literatura) de estudios que investigan el uso de las tecnologías en la educación, haciendo énfasis en la enseñanza de la ciencia. y biología. En él, presentamos una reflexión de un conjunto de estudios, durante los cuales las tecnologías digitales han asumido una presencia creciente dentro del aula en la educación básica. La revisión bibliográfica estuvo compuesta principalmente por libros, artículos científicos, tesis y disertaciones, especialmente copias disponibles en línea en plataformas de investigación como Scielo, CAPES y Google Scholar. Los principales descriptores utilizados fueron: tecnologías en la educación, enseñanza de la ciencia y la biología, educación científica, TIC, educación básica. La investigación mostró que es fundamental discutir los enfoques necesarios para posibilitar el proceso de inducción y la innovación constante en la educación y el aprendizaje. Alcanzar el objetivo de la integración significativa de la tecnología en el aula, no depende solo de factores relacionados con la tecnología, las creencias pedagógicas personales de los docentes juegan un papel fundamental en sus decisiones pedagógicas sobre cómo integrar la tecnología en sus prácticas de aula. El gran desafío es encontrar formas positivas y viables de integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el marco de los planes de estudio actuales, la situación profesional de los docentes y las condiciones concretas de desempeño en cada escuela.
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