As tecnologias da informação e comunicação no ensino de Biologia: Aproximações teóricas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i3.13822Palavras-chave:
Tecnologias de Informação e Comunicação; Ensino e Aprendizagem; Biologia.Resumo
Dada a importância da integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em um contexto de ensino de Biologia, o presente estudo teve como objetivo caracterizar as principais tecnologias digitais e tendências de referenciais teóricos (fundamentação teórica e revisão de literatura) de estudos que investigam o uso de tecnologias na educação, enfatizando o ensino de ciências e biologia. Nele, apresentamos uma reflexão de um conjunto de estudos, durante os quais as tecnologias digitais assumiram uma presença crescente dentro da sala de aula na educação básica. A revisão bibliográfica foi constituída principalmente de livros, artigos científicos, teses e dissertações, sobretudo de exemplares disponíveis online em plataformas de pesquisas como Scielo, CAPES e Google Acadêmico. Os principais descritores utilizados foram: tecnologias na educação, ensino de ciências e biologia, educação científica, TIC, educação básica. A pesquisa evidenciou que é imprescindível discutir as abordagens necessárias para capacitar o processo de indução e inovação constante na educação e aprendizagem. Alcançar o objetivo de integração significativa da tecnologia na sala de aula, não depende apenas de fatores relacionados à tecnologia, as crenças pedagógicas pessoais dos professores desempenham um papel fundamental em suas decisões pedagógicas sobre como integrar a tecnologia em suas práticas de sala de aula. O grande desafio está em encontrar formas positivas e viáveis de integrar as TIC no processo de ensino-aprendizagem, no quadro dos currículos atuais, da situação profissional dos professores e das condições concretas de atuação em cada escola.
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