Relaciones subjetivas mediante el proceso de constitución docente en espacio no escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13898

Palabras clave:

Graduados.; Pedagogía hospitalaria.; Subjetividad.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender las relaciones subjetivas que forma un egresado del Curso de Pedagogía en el espacio no escolar. Por tanto, elegimos el siguiente problema: ¿cómo se forman las relaciones subjetivas de un egresado de la carrera de pedagogía en el espacio no escolar? El colaborador en nuestra investigación es una graduada del curso de pedagogía en la Universidad Estatal de Río Grande del Norte - UERN, formada en el contexto de la nueva matriz curricular, reformulada e implementada en base a las nuevas políticas públicas para el curso de Pedagogía y que trabaja en el ambiente hospitalario. Los marco de referencia teórico-metodológicos de la investigación están anclados en la psicología sociohistórica a la luz del materialismo Histórico-Dialéctico de Marx y en los estudios de Vigotski y sus colaboradores, Leontiev y Luria. Esta es una investigación de enfoque cualitativo, que adoptó como procedimiento de investigación la entrevista reflexiva y para el análisis de la información, los núcleos de significados elaborados por Aguiar y Ozella. La postura de condición de la pedagoga que trabaja en la clase hospitalaria que colabora con la investigación se modifica de acuerdo con la necesidad que enfrenta en el espacio en el que se inserta para satisfacer a las diversas necesidades de su vida diaria. Esta modificación ocurre a través de las vivencias subjetivas en el espacio educativo en el que se inserta este educador.

Biografía del autor/a

Sílvia Maria Costa Barbosa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, mestrado em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo  e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora adjunto iv da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professor, psicologia sócio-histórica, atividade docente, sócio-histórica e sentido e significado. 

Hemaúse Emanuele da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Hemaúse Emanuele da Silva, possui graduação em pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, especialização em Psicopedagogia pela faculdade Integrada Patos- (UNIFIP) e Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) é professora da Classe hospitalar do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar e Domiciliar NAEHD vinculado a secretaria estadual de educação e professora da docência superior - UERN. Em que é vinculada os grupos de pesquisa: Educação e Subjetividade - GEPES e ao Projeto de Extensão Prática e Leitura e Escrita na Escola- PRALEE.

Elisiana Nadia da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Possui Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação -POSEDUC/UERN. Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdades Integradas de Patos-(UNIFIP). Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Foi bolsista pela CAPES. É membro do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Subjetividade- GEPES/UERN e do Projeto de Pesquisa Práticas educativas em contextos diversos: contribuições de Vygotsky e Paulo Freire. Cumpriu Estágio e Docência no Ensino Superior no Curso de Letras/ Língua Inglesa com a Disciplina Psicologia da Educação I- UERN/Campus Central. Possui experiência na área da Educação Básica como Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência- PIBID/Pedagogia/UERN e Professora Polivalente no Lar da Criança Pobre de Mossoró-RN. Tem experiência na Educação Inclusiva na condição de auxiliar de sala de aula pela Prefeitura Municipal de Mossoró-PMM e no desenvolvimento de atividades pedagógicas na modalidade de Ensino da Educação Inclusiva a criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Possui experiência na Educação de Jovens, Adultos e Idosos, como Professora Alfabetizadora no Programa Brasil Alfabetizado e conseguinte professora do Ensino Superior na condição de bolsista CAPES.

Luana OLiveira Ferreira Lima, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Formada com Medalha de Mérito Acadêmico pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, no curso de Licenciatura em Pedagogia. Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - POSEDUC/UERN. Participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no Subprojeto da Área Interdisciplinar, como bolsista de Iniciação à docência. Conseguinte bolsista pela CAPES no período. Cumpriu Estágio de Docência no Ensino Superior no Curso de Letras/ Língua Inglesa com a Disciplina Psicologia da Educação I - UERN/Campus Central. Trabalhou desenvolvendo atividades pedagógicas no apoio pedagógico de alunos com necessidades especiais no Ensino Fundamental I em uma instituição da rede Pública de Ensino do Município de Mossoró/RN. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação nas linhas de pesquisas: Formação Humana e Desenvolvimento Profissional Docente e Produção de Sentidos Significados em Práxis educativa. Tem experiência como professora de Ensino Superior na condição de bolsista CAPES e atualmente trabalha na rede privada de ensino como professora auxiliar no Centro Educacional ALFA . É membro do grupo de Pesquisa Educação e Subjetividade - GEPES/UERN e do Projeto de pesquisa Práticas Educativas em Contextos Diversos: contribuições de Vygotsky e Paulo Freire.

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Publicado

18/04/2021

Cómo citar

BARBOSA, S. M. C. .; SILVA, H. E. da .; SILVA, E. N. da .; LIMA, L. O. F. . Relaciones subjetivas mediante el proceso de constitución docente en espacio no escolar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e47710413898, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13898. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13898. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 4

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2021 Sílvia Maria Costa Barbosa; Hemaúse Emanuele da Silva; Elisiana Nadia da Silva; Luana OLiveira Ferreira Lima

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