Recursos didácticos digitales para la enseñanza de la Química durante la pandemia del Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13978Palabras clave:
Enseñanza remota; Modelos didácticos; Enseñanza de la química; Configuración electrónica.Resumen
La química es una ciencia que tiene un lenguaje propio, microscópico y generalmente abstracto, lo que dificulta el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes. Durante la educación remota, debido a la pandemia causada por el nuevo coronavirus, el proceso de enseñanza y aprendizaje se vuelve aún más desafiante. Así, los docentes necesitaban reinventarse y adoptar nuevas metodologías para atender las demandas de esta nueva modalidad de enseñanza. El uso de modelos didácticos en la enseñanza ha sido reportado en la literatura como una estrategia efectiva para el aprendizaje. Por tanto, el objetivo de este trabajo es evaluar el desempeño de los materiales didácticos audiovisuales (videos), como una intervención para la enseñanza de la configuración electrónica de los elementos. La metodología fue cualitativa, utilizando un cuestionario aplicado a 134 estudiantes de primer año de secundaria del Instituto Federal de Mato Grosso, campus São Vicente, como herramienta de validación de la eficiencia de modelos didácticos. Los porcentajes de respuestas indicaron que el método de enseñanza utilizado es una estrategia eficaz para comprender el contenido de la configuración electrónica.
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