Nuevos horizontes en la educación superior: La simulación realista como método de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14057Palabras clave:
Enfermería; Capacitación professional; Enseñando; Ejercicio de simulación; Simulación de pacientes.Resumen
Objetivo: reportar la experiencia del autores con la simulación realista desarrollada con estudiantes de enfermería en la disciplina de Semiología y Semiotecnia de la carrera de pregrado. Descripción de la experiencia: las simulaciones siempre se realizaron en el laboratorio de práctica de enfermería, tres veces por semana, luego de una clase expositiva-diálogo sobre un determinado contenido. Fueron guiados por los profesores de la disciplina. Cinco clases participaron en las simulaciones, totalizando 30 estudiantes. Inmediatamente después del final de las simulaciones, se llevó a cabo una discusión reflexiva (debriefing), que permitió la asimilación de prácticas y la reconstrucción de conductas. Esta metodología brindó a los estudiantes una mayor seguridad y confianza para realizar los cuidados de enfermería a los pacientes. Conclusión: El uso de la simulación realista demostró ser eficaz, con resultados positivos en la mejora del conocimiento, la autoconfianza, la satisfacción con el aprendizaje, proporcionando una mayor asociación entre la teoría y la práctica al brindar experiencias de situaciones que simulaban la realidad.
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