Novos horizontes na educação superior: A simulação realística como método de ensino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14057Palavras-chave:
Enfermagem; Capacitação profissional; Ensino; Exercício de simulação; Simulação de paciente.Resumo
Objetivo: relatar a experiência dos autores com a simulação realística desenvolvida com acadêmicos de enfermagem na disciplina de Semiologia e Semiotécnica do curso de graduação. Descrição da experiência: as simulações sempre aconteciam no laboratório de práticas de enfermagem, três vezes na semana, após aula expositiva-dialogada sobre um determinado conteúdo. Eram guiadas pelas professoras da disciplina. Participaram das simulações cinco turmas, totalizando 30 discentes. Imediatamente após o término das simulações era realizada uma discussão reflexiva (debriefing) o que permitia a assimilação das práticas e a reconstrução de condutas. Essa metodologia proporcionava aos acadêmicos maior segurança e confiança para a execução da assistência de enfermagem aos pacientes. Conclusão: A utilização da simulação realística mostrou-se eficaz, com resultados positivos sobre a melhoria do conhecimento, da autoconfiança, da satisfação com a aprendizagem, proporcionando maior associação entre teoria e prática por proporcionar vivências de situações que simulavam a realidade.
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