Salud del músico: Preguntas dialógicas reflexivas como estrategia pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14177

Palabras clave:

Educación; Musica; Salud del estudiante.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo desarrollar preguntas dialógicas reflexivas sobre los factores de riesgo de la práctica musical como estrategia pedagógica para la prevención de lesiones musculoesqueléticas en estudiantes de música. Se trata de una revisión de la literatura, con una estrategia exploratoria, interpretativa y proposicional. Adicionalmente, con el fin de apoyar la discusión, se realizó una encuesta de artículos científicos indexados a las plataformas Scielo y Google Scholar. Los resultados se dividieron en tres secciones. La primera sección se refiere a las posibilidades y limitaciones de los diálogos educativos para promover el aprendizaje. La segunda sección presenta una breve contextualización de las lesiones musculoesqueléticas relacionadas con la educación musical. La tercera sección presenta preguntas dialógicas reflexivas sobre los factores de riesgo de la práctica musical como estrategia pedagógica para la prevención de lesiones musculoesqueléticas en estudiantes de música. Al final, se concluyó que las preguntas dialógicas reflexivas pueden ser una forma de romper las barreras de la comunicación. Pueden aportar nuevas dinámicas en el flujo de enseñanza y aprendizaje sobre la salud del músico y pueden hacer posible reducir el número de ausencias a la educación musical por problemas relacionados con lesiones musculoesqueléticas.

Biografía del autor/a

André Leite de Farias, Universidade Católica de Brasília

Doutorando em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília.

Professor de Saúde do Músico da Escola de Música de Brasília.

Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília

Docente e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília.

Luiz Síveres, Universidade Católica de Brasília

Professor e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília.

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Publicado

14/04/2021

Cómo citar

FARIAS, A. L. de; FERREIRA, V. A.; SÍVERES, L. Salud del músico: Preguntas dialógicas reflexivas como estrategia pedagógica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e37810414177, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14177. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14177. Acesso em: 8 ene. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 4

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 André Leite de Farias; Valdivina Alves Ferreira; Luiz Síveres

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