Desafíos enfrentados en el proceso de inclusión de personas con trastorno del espectro autista en el ámbito universitário
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14189Palabras clave:
Inclusión; Enseñanza superior; Autismo.Resumen
Introducción: El trastorno del espectro autista (TEA) designa numerosas manifestaciones relacionadas con deficiencias en la comunicación y la interacción social. Debido a la gran inserción de estos individuos en el ámbito universitario, es necesario comprender cómo se da este proceso, así como qué desafíos se viven. Objetivo: Discutir y enumerar los principales desafíos en el proceso de inclusión que enfrentan las personas con TEA en el contexto de la educación superior. Métodos: Se trata de una revisión integradora, donde se realizaron búsquedas en las bases de datos electrónicas Scielo, Lilacs, BVS y MedLine, utilizando los descriptores según el DeSC, publicados entre 2017 y 2021. Para componer los resultados se seleccionaron siete artículos según con los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Resultados: Los principales desafíos que enfrentan las personas con TEA en el proceso de inclusión son ansiedad, depresión, miedo, incomprensión por parte del profesorado, dificultades para adaptar las metodologías de enseñanza, dificultad en la socialización, así como el estigma y la falta de apoyo individualizado., No siendo respetadas las singularidades de cada individuo. Conclusión: Aún con el creciente número de estudiantes con TEA en las universidades, las dificultades que enfrentan aún son evidentes, así como las limitaciones que presentan las IES para atender a esta audiencia, por lo que es necesario adoptar medidas que sean capaces de priorizar a estos individuos.
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