Actividades experimentales de investigación y capacidad de preparar hipótesis en la formación inicial de profesores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14285

Palabras clave:

Ensenãnza; Actividades experimentales de investigación; Habilidades científicas; Formación de profesores.

Resumen

En este trabajo buscamos identificar los aportes de las actividades de investigación experimental al desarrollo de la capacidad científica para desarrollar hipótesis en estudiantes de pregrado de Física y Química. Realizamos una investigación cualitativa con 20 participantes del curso de uma Universidad Federal en el norte de Brasil. A través de un taller con experimentación investigativa en el laboratorio, los estudiantes elaboraron sus hipótesis y llevaron a cabo los experimentos. Los datos fueron recolectados a través de actividades escritas de las actividades realizadas y entrevistas, las cuales fueron analizadas, respectivamente, por rúbricas y el Análisis Textual Discursivo. Se encontró que las actividades experimentales investigativas son una alternativa prometedora para desarrollar la capacidad de elaborar hipótesis, sin embargo la investigación muestra que esta habilidad necesita ser trabajada en actividades de mayor duración.

Biografía del autor/a

Lucenir da Silva Frazão, Universidade Federal do Amazonas

Licenciado em Química - UEA (2010), Professor da Rede Estadual de Educação do Amazonas (2011), Mestre em Ensino de Ciências e matemática - UFAM (2020), Supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID (2020) na Escola Estadual Professor  Sebastião Augusto Loureiro Filho em Manaus/AM.

Marta Silva dos Santos Gusmão, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade Federal do Amazonas (1984), graduação em Tecnologia em Eletrônica pelo Instituto de Tecnologia do Amazonas (UTAM-1984), mestrado em Física Básica pelo Instituto de Física de São Carlos - USP (1989) e doutorado em Física pela University of Tennessee (1996, USA), Pós-Doutorado em 2016, em Denton, TX, USA. Atualmente, é professora Titular da Universidade Federal do Amazonas. Foi coordenadora dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Física, coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Física da UFAM e do Programa de Pós-Graduação em Ensino Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Física da Matéria Condensada com ênfase em Propriedades Semicondutores utilizando DFA, e atualmente, estuda argilas minerais com substituição química de seus constituintes para aplicações tecnológicas. Membro permanente do mestrado em Ensino de Ciências e Matemática e do Programa de pós-graduação de Física da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). foi Avaliadora no PNDL de Física em 2012 e 2015. Atua na área de Formação de Professores e na Novas Tecnologias para o Ensino de Ciências. Foi coordenadora de Física do Programa de Iniciação à Docência (PIBID/UFAM), de 2007 a 2014, coordenou mais 60 bolsistas em 4 Escolas Estaduais do Estado do Amazonas.

Ettore Paredes Antunes, Universidade Federal do Amazonas

Químico, mestre em Química (Físico-Química) e Doutor em Química na área de Ensino de Química. Atualmente docente na Universidade Federal do Amazonas - UFAM, Manaus. Têm interesse em pesquisas na intersecção entre as áreas da História, Filosofia, Psicologia e Sociologia da Ciência e o Ensino de Química e também em Metodologias Ativas para o Ensino de Química, como a Metodologia Investigativa. Atualmente é colaborador no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM) da UFAM.

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Publicado

22/04/2021

Cómo citar

FRAZÃO, L. da S.; GUSMÃO, M. S. dos S.; ANTUNES, E. P. Actividades experimentales de investigación y capacidad de preparar hipótesis en la formación inicial de profesores . Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e54210414285, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.14285. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14285. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 4

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Lucenir da Silva Frazão; Marta Silva dos Santos Gusmão; Ettore Paredes Antunes

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