Actividades experimentales de investigación y capacidad de preparar hipótesis en la formación inicial de profesores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14285Palabras clave:
Ensenãnza; Actividades experimentales de investigación; Habilidades científicas; Formación de profesores.Resumen
En este trabajo buscamos identificar los aportes de las actividades de investigación experimental al desarrollo de la capacidad científica para desarrollar hipótesis en estudiantes de pregrado de Física y Química. Realizamos una investigación cualitativa con 20 participantes del curso de uma Universidad Federal en el norte de Brasil. A través de un taller con experimentación investigativa en el laboratorio, los estudiantes elaboraron sus hipótesis y llevaron a cabo los experimentos. Los datos fueron recolectados a través de actividades escritas de las actividades realizadas y entrevistas, las cuales fueron analizadas, respectivamente, por rúbricas y el Análisis Textual Discursivo. Se encontró que las actividades experimentales investigativas son una alternativa prometedora para desarrollar la capacidad de elaborar hipótesis, sin embargo la investigación muestra que esta habilidad necesita ser trabajada en actividades de mayor duración.
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