Informática y filosofía: el desarrollo de un juego computacional como proceso de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1446

Palabras clave:

Educación y tecnología; Mediação; Enseñar y aprender.

Resumen

El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctico-pedagógica, realizada en el Campus Avanzado de Carmo de Minas, bajo el sesgo constructivista de Vygotsky. Esta experiencia consiste en el cumplimiento del Proyecto Integrador (acción interdisciplinaria) del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) de Informática Integrada a la Escuela Secundaria. La discusión responde al siguiente problema de investigación: ¿es posible estudiar y aprender filosofía a través del desarrollo de un juego electrónico utilizando un lenguaje de programación? El análisis se realizó a través de una revisión de la literatura y la respuesta de un cuestionario aplicado a los estudiantes con preguntas objetivas y una discursiva. Sobre la base de la referencia teórica, donde los autores defienden el uso de las tecnologías en el entorno educativo formal, se entiende la plausibilidad de la realización del Proyecto en particular, para la implementación en el aula de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Por lo tanto, esta investigación permite una reflexión abierta a los lectores, maestros, estudiantes e investigadores sobre los beneficios, como los facilitadores, es decir, la accesibilidad a los medios tecnológicos, y los desafíos para hacer uso de TDIC como mediación en la enseñanza y el aprendizaje.

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Publicado

24/08/2019

Cómo citar

SHITSUKA, R.; VIEIRA FILHO, J. U.; LOPES, R. de S. Informática y filosofía: el desarrollo de un juego computacional como proceso de aprendizaje. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 11, p. e148111446, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i11.1446. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1446. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

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