La práctica lectora en el grupo Escolar Barón de Mipibu en la década de 1940

Resumen

La escuela se ha constituido importante en el desarrollo de lectores, pues es considerada una institución privilegiada de valorización, formación y consolidación de la lectura. La primera mitad del siglo XX en Brasil fue marcada por la diseminación de escuelas primarias a través de los grupos escolares, instituciones que se presentaron como vías de alfabetización de los niños brasileños, o sea, de inserción en el mundo de las letras, de la lectura. Sin embargo, percibimos que todavía son escasos los trabajos que contemplan las investigaciones sobre la práctica lectora en las referidas instituciones en el contexto de la Historia de la Lectura. De esta forma, el presente artículo pretende abordar la temática de la lectura, tomando como base el estudio de la práctica lectora en el Grupo Escolar Barón de Mipibu durante la década de 1940, período en que se observó un mayor desarrollo en la producción literaria, incluso de libros didácticos, con vistas al crecimiento expresivo de editoriales en Brasil, lo que contrastó, sin embargo, con un alto índice de analfabetismo en el país. El objetivo principal de este trabajo es, por lo tanto, analizar los tipos de lecturas ofrecidas a los alumnos por la referida institución de enseñanza y los libros que más aparecían en las listas para comprender la finalidad del uso de los libros encontrados en la biblioteca escolar, así como la percepción de la circulación del material , revelando la relación de los alumnos con la lectura. Para la realización de esta investigación, utilizamos como fuente la relación de bienes muebles y los registros de préstamos de los libros del Grupo Escolar Barón de Mipibu. Además, para la efectivización de este estudio adoptamos la perspectiva de la Historia Cultural, y, de igual modo, establecemos diálogo con autores que tratan del asunto, a saber: CHARTIER (2003); DARNTON (2011), CASTRO (2015) y VIDAL (2001). Al final de la investigación, concluimos que en el Grupo Escolar Barón de Mipibu, en 1940, la práctica de la lectura era frágil y presentaba muchos desafíos en cuanto a su consolidación e incluso ante las reformas de enseñanza ocurridas en el período y el aumento en la producción de libros , el hábito de leer no era una práctica habitual de los alumnos.