Despertar científico: Talleres interactivos con Ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14657Palabras clave:
Conocimiento pedagógico; Talleres prácticos; Enseñanza-aprendizaje.Resumen
El fortalecimiento de las relaciones entre las entidades escolares y las universidades es beneficioso para ambas partes y también para la comunidad local, que se ve favorecida por la difusión del conocimiento científico. El uso de acciones en forma de talleres y conferencias que despierten el interés de los estudiantes en el área tecnológica, desde la escuela primaria, puede conducir al desarrollo de habilidades para la formación del ser científico. El objetivo de este trabajo fue despertar en los alumnos de primaria el interés por el área tecnológica, tanto por la instigación como por la posibilidad futura de inserción en el ámbito académico. Para ello, se promovió la interacción de profesores, estudiantes de pregrado y posgrado de los cursos de Ingeniería de Alimentos e Ingeniería Química con estudiantes de las escuelas primarias de la red municipal. En la propia universidad se realizaron clases teóricas y talleres prácticos, donde se discutieron conocimientos tecnológicos. Luego de completar estas acciones, se aplicó un cuestionario para evaluar la aprobación e interés de los estudiantes. Estas acciones fomentaron en los estudiantes el deseo de vivir la universidad, además de servir también para el intercambio de conocimientos pedagógicos y de enseñanza-aprendizaje entre docentes, estudiantes, estudiantes de pregrado y posgrado.
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