El impacto de la medida socioeducativa por la libertad asistida en la autorganización del proyecto vida juvenil en conflicto con la ley
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14792Palabras clave:
Proyecto de vida; Conflicto con la ley; Violencia.Resumen
La práctica de infracciones por parte de los jóvenes se está convirtiendo cada vez más en un problema de salud pública, dado el impacto en la vida de los adolescentes y la sociedad en general. Esta investigación investigó el impacto de la medida socioeducativa de Libertad Asistida en la autoorganización del proyecto de vida de adolescentes autores de una infracción. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio que contó con la colaboración de 13 adolescentes, con edades comprendidas entre los 12 y los 18 años. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario de caracterización social y familiar y entrevistas individuales con guión semiestructurado, las cuales fueron grabadas y transcritas íntegramente. El guión de la entrevista abarcó preguntas orientadoras, que abordaron las vivencias de los adolescentes durante y después del cumplimiento de la medida socioeducativa. Los resultados apuntaron a cuatro categorías significativas para la autoorganización de los jóvenes en el momento de la medición: 1) Vínculos familiares y afectivos; 2) Trabajar y estudiar; 3) Relaciones interpersonales; 4) La relación con el Asesor. En esta investigación se encontró que el enfoque ampliado de la medida socioeducativa como lo prevén ECA y SINASE impacta positivamente en la autoorganización del adolescente y contribuye a la estructuración del proyecto de vida.o resumo em espanhol.
Citas
Atlas do Desenvolvimento no Brasil. (2021). http://www.atlasbrasil.org.br/2020/pt/perfil_m/botucatu_sp>.
Anjos, S. N. R., & Ramos, M. F. H. (2020). The schooling of adolescents in conflict with the law: a literature review. Research, Society and Development, 9(11), e62591110310. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10310
Barbiéri, L. F. (2019) Monitor da Violência. CNJ registra pelo menos 812 mil presos no país, 41,5% não têm condenação. https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/07/17/cnj-registra-pelo-menos-812-mil-presos-no-pais-415percent-nao-tem-condenacao.ghtml
Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Livraria Martins Fontes, 103-104.
Barone, R. E. M., & Silva, A. M. (2015). Adolescente em cumprimento de Medida Socioeducativa, Capacitação para o trabalho e inserção no mundo do trabalho: desafios no contexto de Unidades de Privação de Liberdade. Rev. Fac. Educ. (Universidade do Estado de Mato Grosso), 24(2), 155-176.
Brasil (1990). Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n.º 8.069.
Brasil (2006). Sistema Nacional De Atendimento Socioeducativo - SINASE / Secretaria Especial dos Direitos Humanos - Brasília-DF: CONANDA.
Brasil (2012) Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – Lei n° 12.594, de 18 de janeiro de 2012. < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12594.htm>.
Brasil (2017). Levantamento Anual Sinase. Ministério dos Direitos Humanos.
Campos, R. G. (2017). Auto-organização na construção de projeto de vida pelo adolescente em ressocialização. 99 fls. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva). Universidade Estadual Paulista.
Carrano, P. (2015). Educação de Jovens e Adultos e Juventude: o desafio de compreender os sentidos da presença dos jovens na escola da “segunda chance”. <http://forumeja.org.br/go/files/Educa%C3%A7%C3%A3o%20de%20Jovens%20e%20Adultos%20e%20Juventude%20-%20Carrano.pdf >.
Coelho, B. I., & Rosa, E. M. (2013). Ato Infracional e Medida Socioeducativa: Representações de Adolescentes em L.A. Psicologia & Sociedade, 25(1): 163-173 p.
Colombarolli et al (2014). Proposta de redução da idade penal: visão dos profissionais da psicologia. Psicol. Argum. 32(77), 19-26.
Conceição, W. L. da (2017). Histórias de vidas que se unem: a professora, o professor e os [elos com os] jovens infratores. 2017. 136 fls. Tese (Doutorado em Educação) – Campinas: Universidade Estadual de Campinas, 2017. http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/322308.
Conceição, W. L. da (2020). Histórias de vidas de professores/as e o fazer docente na socioeducação. Revista Prática Docente, 5(2), 1395-1409. https://doi.org/10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1395-1409.id790
Conceição, W. L., Teixeira, J. D., & Campos, R. G. (2020). Socioeducação. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, 8(2), 102-121. https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/10625.
Costa et al (2011). Adolescente em conflito com a lei: o relatório psicossocial como ferramenta para promoção do desenvolvimento. Psicologia em Estudo, 16(3), 379-38.
Dubet, F. (2003). A escola e a exclusão. Cadernos de Pesquisa, (19), 29-45.
Ferreira, M. S. C., & Pereira, M. A. O. (2012). O Cuidado em Saúde Mental: a escuta de pacientes egressos de um Hospital Dia. Rev. bras. enf., 65(2).
Jacobina, O. M. P., & Costa, L. F. (2007). Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, 10(2), 95-110.
Lane, S. T. M. (1997). Consciência/alienação: a ideologia no nível individual. In: Lane, S. T. M., Godo, W. (org.). Psicologia Social. (13a ed.), Editora Tatuapé, p. 40-47.
Lussi, I. A., Freitas, H., & Pereira Jr., A (2006). Proposta de um Instrumento de Autoavaliação em saúde mental. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar 12, 5-14.
Medeiros, F. C., & Paiva, I. L. (2015). A convivência familiar no processo socioeducativo de adolescentes em privação de liberdade. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 15(2), 568-586 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil.
Minayo, M. C. S. (2004). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. (8a ed.), Hucitec.
Müller, K. de A., Oliveira, U. P. de, & Conceição, W. L. da. (2021). Ensino da educação física entre muros e grades: narrativas (auto)biográficas e reflexões compartilhadas. Cenas Educacionais, 4, e10773. https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10773
Neto, C. (2010). Da prática do desvio ao protagonismo. Psico, PUCRS, 41(1), 128-136.
Oliveira Netto, de O. (2008). Reabilitação social e escolaridade: um estudo sobre a relação da escola e as medidas socioeducativas de liberdade assistida (LA) e prestação de serviços à comunidade (PSC). Mestrado. (Educação: História, Política e Sociedade). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Oliveira, U. P., et al (2021). Adolescentes e conduta infracional: espaços, equipamentos e conteúdos de esporte e lazer. Movimento (ESEFID/UFRGS), e26079, <https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/102733>.
Oliveira, U. P. de, Conceição, W. L., Oliveira, R. A. C., Grunnenvaldt, J. T., & Reverdito, R. S. (2020). O Esporte e o Lazer em Contextos de Medidas Socioeducativas no Brasil: Panorama e Análise da Produção Científica. LICERE - Revista Do Programa De Pós-graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer, 23(4), 249–277. https://doi.org/10.35699/2447-6218.2020.26680
Oliveira, U., Conceição, W., Grunnenvaldt, J., Olivera, R., & Reverdito, R. (2020). Esporte e lazer no plano individual de atendimento de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internação. Movimento (ESEFID/UFRGS), 26, e26054. https://doi.org/10.22456/1982-8918.101588
Passamani, R., & Rosa, E. M. (2009). Conhecendo um Programa de Liberdade Assistida pela Percepção de seus Operadores. Psicologia Ciência e Profissão, 2009, 29 (2), 330-345p.
Pereira Jr, A., & Pereira, M. A. (2010). O. Teoria da Auto-Organização: uma Introdução e Possível Aplicação nas Ciências da Saúde. Simbio-Logias 3, p.102-114.
Pereira Jr, A., Lussi, I. A. O., & Pereira, M. A. O. (2002). O Universo da Mente humana e a Saúde Mental: uma síntese Multidisciplinar. Mente. In: Universos do Conhecimento. Martins, RP. p. 201-219. Faculdade de Ciências e Letras da UFMG Belo Horizonte.
Quinelatto Caparrós, R. F. (2013). Entre saberes, sabores e desafios da tarefa educativa com jovens em conflito com a lei: como as educadoras significam os processos educativos do espaço do programa de medidas socioeducativas em meio aberto. 2013. 174 fls. Dissertação (Mestrado em Educação). São Paulo: Universidade Federal de São Carlos.
Quinelatto, R. F. (2015). O programa de medidas socioeducativas em meio aberto: educação ou reprodução do aprendizado da rua? Tese, 235 fls. (Doutorado em Educação). São Paulo: Universidade Federal de São Carlos.
Scisleski, A. C. C., et al (2015). Medida socioeducativa de internação: estratégia punitiva ou protetiva? Psicologia e Sociedade, 505-515.
Silva et al (2015). Adolescentes em conflito com a lei no Brasil: pesquisa para intervir. Mudanças - Psicologia da Saúde, 23 (1), 41-48.
Silva, I. R. O., & Salles, L. M. F. (2011). Estudos de Psicologia. 28(3). 353-362.
Silva, T. M. T. (2003). Mamãe a professora quer falar com você. Eu não fiz nada. In. Evangelista, F., Gomes, P. de T. (orgs). Educação para o pensar. Campinas: Alínea.
Teixeira, M. L. T. (2006). Evitar o desperdício de vidas. In Ilanud, Abmo, Sedh, Unfpa (Org.). Justiça Adolescente e ato infracional: socioeducação e responsabilização. (427-448p.). Ilanud.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Rafael Garcia Campos; Dinair Ferreira Machado; Rubia Fernanda Quinelatto; Willian Lazaretti da Conceição
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
