La escuela como ambiente de formación ciudadana: un abordaje a partir de la Alfabetización Científica y Tecnológica

Autores/as

  • Luís Felipe Pissaia Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES
  • Eniz Conceição Oliveira Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES
  • José Claudio Del Pino Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v6i4.150

Palabras clave:

Formación Ciudadana; Alfabetización Científica y Tecnológica; Escuela.

Resumen

Se trata de una reflexión realizada con el objetivo de comprender el papel de la escuela en la formación ciudadana de sus alumnos, a partir del abordaje de la Alfabetización Científica y Tecnológica. Las reflexiones se guiaron a través de la comprensión histórica y los conceptos de la Alfabetización Científica y Tecnológica en el contexto escolar, además de buscar comprender el desarrollo del "ser" profesor y alumno en este proceso importante de cambio, así como averiguar las principales habilidades empleadas para la formación ciudadana en ambiente escolar a través de esta perspectiva. Se verificó que el incentivo de estas acciones aliadas a otras habilidades inherentes al proceso facilita el desarrollo de autonomía de los individuos, haciéndolos capaces de construir su conocimiento integrado a las propias necesidades comunitarias, contribuyendo a la formación ciudadana.

Biografía del autor/a

Luís Felipe Pissaia, Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Enfermeiro. Especialização em Gestão e Auditoria dos Serviços da Saúde. Mestrando em Ensino.

Eniz Conceição Oliveira, Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Doutora em Química Ambiental.

José Claudio Del Pino, Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES

Doutorado em Engenharia - Química de Biomassa.

Citas

BATISTA, Z. N. et al. A perspectiva de estudos em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no nordeste brasileiro–um estudo preliminar sobre o desenvolvimento do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade na Pós-graduação. Revista Interdisciplinar Interlogos, v. 1, n. 1, 2017.

BAZZO, W. A. A pertinência de abordagens CTS na educação tecnológica. Revista Iberoamericana de Educación, v. 28, p. 83-99, 2002.

CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 3. Ed. – Ijuí: Ed. Ijuí, 2003a.

CHASSOT, A. Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação, v. 22, p. 89-100, 2003b.

CUNHA, R. B. Alfabetização científica ou letramento científico? Interestsinvolved in theinterpretationoftheconceptofscientificliteracy. Revista Brasileira de Educação, v. 22, n. 68, p. 169-186, 2017.

DEMO, P. Universidade, aprendizagem e avaliação: horizontes reconstrutivos. Porto Alegre: Mediação, 2004.

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1980.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Cortez, 1997.

HOUAISS, A.; AMARAL, R.A Modernidade no Brasil: Conciliação ou Ruptura? Petrópolis: Vozes, 1995.

LUJÁN, J. L. et al. Ciencia, Tecnología y Sociedad: Una Introducción al Estudio Social de laCiencia y laTecnología. Madrid: TECNOS, 1996.

MORIN, E. Ciência com consciência. 14 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil 2010.

MORIN, E. Ciência com Consciência. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.

SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2011.

SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008.

SHIBUE, T. T. S. Livro didático, os meios de divulgação científica e a evolução do homem. Caderno Intersaberes, v. 5, n. 6, 2017.

SILVA, L. H. Escola cidadã: teoria e prática. Editora Vozes, 1999.

TEIXEIRA, E. C. As dimensões da participação cidadã. Caderno CRH, v. 10, n. 26, 2006.

Descargas

Publicado

31/10/2017

Cómo citar

PISSAIA, L. F.; OLIVEIRA, E. C.; DEL PINO, J. C. La escuela como ambiente de formación ciudadana: un abordaje a partir de la Alfabetización Científica y Tecnológica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 6, n. 4, p. 342-351, 2017. DOI: 10.17648/rsd-v6i4.150. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/150. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 6 Núm. 4

Sección

Artículos

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.