MOODLE como herramienta de apoyo para la modalidad in situ en el campus de Bela Vista: Percepción de los docentes de grado en química

Resumen

El mundo globalizado de la era de las tecnologías digitales exige nuevos espacios de interacción y aprendizaje que superen las limitaciones de tiempo y espacio presentes en la escuela tradicional. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la percepción de los profesores que realizan la licenciatura en Química en la modalidad IFMT / UAB, EaD, con respecto al uso de los recursos tecnológicos de AVA / Moodle también en el contexto de la enseñanza en el aula. Se realizó una revisión bibliográfica previa que apoyó la elaboración del instrumento de investigación, y los datos se obtuvieron mediante observación participante, e investigación de campo a través de un cuestionario que se aplicó a 21 (veintiún) profesores completos y se analizó por sesgo. análisis de contenido, con vistas a los objetivos del estudio. Los resultados indican que el mayor acceso a la información, la difusión de ideas y conceptos a través de los medios y la influencia de Internet en los procesos de enseñanza y aprendizaje son factores que han estado presionando a la escuela para que supere su paradigma de enseñanza tradicional y se acerque a las fuerzas operativas en el mundo más allá del aula. La investigación mostró que los maestros apoyan las iniciativas para usar las TICs en el contexto de la enseñanza en el aula, como los entornos virtuales de aprendizaje: VLE, que perciben las innovaciones tecnológicas como positivas y desean hacer uso de sus recursos, pero exigen educación continua. en servicio para permitir la fluidez tecnológica necesaria para el uso pedagógico de las TICs.