O MOODLE como ferramenta de apoio à modalidade presencial no Campus Bela Vista: Percepção dos professores do Curso de Licenciatura em Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1521Palavras-chave:
Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Tecnologias na Educação; Formação de Professores; TIC.Resumo
O mundo globalizado da era das tecnologias digitais clama por novos espaços de interação e aprendizagem que superem as limitações de tempo e espaço, presentes na escola tradicional. Assim sendo, o presente estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores titulares do curso de Licenciatura em Química do IFMT/UAB, modalidade EaD, quanto ao uso dos recursos tecnológicos do AVA/Moodle também no contexto do ensino presencial. Procedeu-se uma revisão bibliográfica prévia que fundamentou a elaboração do instrumento de pesquisa, e obteve-se os dados por observação participante, e pesquisa de campo através de um questionário que foi aplicado a 21 (vinte e um) professores titulares e analisado pelo viés da análise de conteúdo, com vistas aos objetivos do estudo. Os resultados apontam que o maior acesso à informação, à difusão de ideias e conceitos através das mídias e, a influência da internet nos processos de ensino e aprendizagem são fatores que vêm pressionando a escola a superar seu paradigma tradicional de ensino e a se aproximar das forças operantes no mundo para além da sala de aula. A pesquisa evidenciou que os professores apoiam iniciativas de utilização das TICs no contexto do ensino presencial, como é o caso dos ambientes virtuais de aprendizagem – AVAs, percebendo as inovações tecnológicas como positivas, e desejam fazer uso de seus recursos, mas clamam por formação continuada em serviço para possibilitar a fluência tecnológica necessária para utilização pedagógica das TICs.
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