Adhesión and adherencia a la práctica del boxeo en un gimnasio del sur de Minas Gerais

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15217

Palabras clave:

Boxeo; Adhesión; Adherencia.

Resumen

Actualmente, el boxeo se presenta como una forma moderna de práctica corporal dentro de los gimnasios, con la incorporación de elementos de gimnasia y entrenamiento funcional. Esta constitución de la práctica del boxeo ha atraído a muchos seguidores, incluidas mujeres, con los más diferentes propósitos. En este contexto, nuestra investigación tuvo como objetivo comprender cuáles son los factores relacionados con la adherencia y adherencia de esta práctica corporal en un gimnasio del sur de Minas Gerais. Para ello, se realizó una investigación basada en supuestos cualitativos bajo un diseño descriptivo, utilizando una entrevista semiestructurada con diez profesionales. Concluimos que varios aspectos están relacionados con la adherencia y adherencia a la práctica del boxeo, sin embargo, algunos se destacaron en las narrativas. En cuanto a la adherencia, las razones más destacadas fueron: la búsqueda de prácticas para la promoción de la salud; la disponibilidad de horarios de clases; la pasión por el boxeo; y el perfeccionamiento de la técnica de lucha para diversos fines, así como el estímulo de familiares y amigos. En relación a la adherencia, las razones más mencionadas fueron: motivación y variabilidad del entrenamiento; la disponibilidad de horarios de clases e interacciones sociales dentro de la academia que, en el caso específico, contribuyan a la construcción de una identidad colectiva en el sentido de pertenencia al grupo.

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Publicado

15/05/2021

Cómo citar

LIBARINO, U. .; PEREIRA, Álex S. .; CARNEIRO, K. T. .; BRUZI, A. T. .; REIS, F. P. G. dos . Adhesión and adherencia a la práctica del boxeo en un gimnasio del sur de Minas Gerais. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e50510515217, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15217. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15217. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación