La botánica en la educación superior: lo que piensan los estudiantes de Amapá (Amazonia, Brasil)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15250Palabras clave:
Aprendizaje; Docencia; Licenciatura en ciencias biológicas y naturales.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo describir las dificultades encontradas por los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los contenidos de Botánica en las carreras de Licenciatura en Ciencias Biológicas y Naturales que imparten las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas del estado de Amapá. Los datos fueron recolectados a partir del uso de cuestionarios, que contienen preguntas sobre las particularidades de los estudiantes y el curso, los obstáculos relacionados con el contenido y carga de trabajo de las asignaturas, la metodología de enseñanza y lo que se puede mejorar en la enseñanza de Botánica. Las respuestas destacan los obstáculos que limitan el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a las estrategias didácticas aplicadas por los docentes en la docencia de las asignaturas, la falta de clases prácticas, la escasez de material didáctico y espacios específicos para las clases y la insuficiente carga de trabajo de los estudiantes. disciplinas de la botánica. Los resultados presentados en este estudio recomiendan la mejora de la enseñanza de la Botánica en las carreras de grado analizadas, principalmente en lo que se refiere a las estrategias y procedimiento metodológico de enseñanza a la hora de impartir las disciplinas de Botánica.
Citas
Araújo, J. N., & Silva, M. F. V. (2013). Floresta Amazônica: espaço não-formal potencial para aprender botânica. Anais do XI Congresso Nacional em Educação. Curitiba, PR: EDUCERE. Obtido de https://educere.pucpr.br/p1/anais.html
Bardin, L. (2011) Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Dutra, A. P., & Güllich, R. I. C. (2016). Ensino de Botânica: Metodologias, concepções de ensino e currículo. Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, 6(2), 39-53. doi: http://dx.doi.org/10.20912/2237-4450/v6i2.1541
Figueiredo, J. A., Coutinho, F. A., & Amaral, F. C. (2012). O Ensino de Botânica em uma abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 3(3), 488-498. doi: https://doi.org/10.26843/rencima.v3i3.420
Fonseca, L. R., & Ramos, P. (2017). O Ensino de Botânica na Licenciatura em Ciências Biológicas: uma revisão de literatura. Anais XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis, SC: ENPEC. http://www.abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/listaresumos.htm
Fonseca, L. R., & Ramos, P. (2018). Ensino de botânica na licenciatura em ciências biológicas de uma universidade pública do Rio de Janeiro: contribuições dos professores do ensino superior. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 20, e11387, 1-23. doi: http://dx.doi.org/10.1590/1983-211720182001026
Frasson, M. V., & Campos, L. M. L. (2011). A opção pela licenciatura e pela profissão de professor: razões reveladas pelas vozes de licenciandos em Ciências Biológicas. VIII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Campinas, SP. http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/viiienpec/listaresumos.htm
Freire, P. (1987). Pedagogia do oprimido. 17ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª. ed. São Paulo: Paz e Terra.
Hershey, D. R. (2002). Plant blindness: “we have met the enemy and he is us”. Plant Science Bulletin, 48(3), 78-85. https://www.botany.org/bsa/psb/2002/psb48-3.html?ref=s0d.org#Plant
Katon, G. F., Towata, N., & Saito, L. C. (2013). A cegueira botânica e o uso de estratégias para o ensino de botânica. Em A. M. Lopez [et al.]. (Org.), III Botânica no Inverno (pp. 179-183). São Paulo: Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.
Kinoshita, L. S., Torres, R. B., Tamashiro, J. Y., & Forni-Martins, E. R. (2006). A botânica no ensino básico: relatos de uma experiência transformadora. São Carlos: RiMa.
Krasilchik, M. (2008). Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.
Lucas, M. C. (2014). Formação de professores de Ciências e Biologia nas décadas de 1960/1970: entre tradições e inovações curriculares. (Dissertação Mestrado em educação). Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. https://ppge.educacao.ufrj.br/ppge-dissertacoes-2014.html
Matos, G. M. A., Maknamara, M., Matos, E. C. A., & Prata, A. P. (2015). Recursos didáticos para o ensino de botânica: uma avaliação das produções de estudantes em universidade sergipana. HOLOS, 31(5), 213-230. doi: 10.15628/holos.2015.1724
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free e-book]. Santa Maria, RS: Ed. UFSM, NTE.
Prigol, S., & Giannotti, S. M. (2008). A importância da utilização de práticas no processo de ensino-aprendizagem de ciências naturais enfocando a morfologia da flor. 1° Simpósio Nacional de Educação – XX Semana da Pedagogia. Cascavel/PR: UNIOESTE
Salatino, A., & Buckeridge, M. (2016). Mas de que te serve saber botânica? Estudos avançados, 30(87), 177-196. doi: https://doi.org/10.1590/S0103-40142016.30870011
Santos, M. L., Oliveira, R. R. S., Miranda, S. C., & Ramos, M. V. V. (2015). O Ensino de Botânica na formação inicial de professores em Instituições de Ensino Superior públicas no Estado de Goiás. Anais do X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Águas de Lindóia/SP: ABRAPEC. http://www.abrapecnet.org.br/enpec/x-enpec/anais2015/busca.htm
Silva, B. I. A., Mendes, J. C. R., Martins, M. B. S., Neto, P. G. M., Cerqueira, R. M., Macedo, T. M., & Dias, A. C. A. A. (2019). O saber botânico através da seringueira: como conservar o que não conhecemos? Biota Amazônia, 9(2), 11-15. Obtido de https://periodicos.unifap.br/index.php/biota/search
Silva, J. A., Santos, T. V. A., Lucena, E. M. P., Bonilla, O. H., Pantoja, L. D. M., Edson-Chaves, B., Mendes, R. M. S. (2021a). Alunos do Ensino Médio da rede pública de Fortaleza-CE e o interesse pela Botânica. Research, Society and Development, 10(4), e18110413660. doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13660
Silva, J. N., Brito, M. V., Silva, J. S., Carvalho, M. R. V., Sá, G. H., Leite, H. H. B., Silva, V. B., Valente, S. E. S. (2021b). Estágio Supervisionado docente: Uma experiência vivenciada por licenciandos em Biologia em uma escola estadual de Teresina-PI. Research, Society and Development, 10(4), e10210413897. doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13897
Silva, J. R. S. (2013). Concepções dos professores de Botânica sobre Ensino e Formação de Professores. (Tese Doutorado em Ciências na Área de Botânica) – Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, São Paulo. doi: https://10.11606/T.41.2013.tde-22072013-085700
Silva, J. R. S., & Sano, P. T. (2011). O ensino de Botânica na visão dos estudantes de Ciências Biológicas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – ENPEC. Campinas/SP: ABRAPEC. http://abrapecnet.org.br/atas_enpec/viiienpec/listaresumos.htm
Strauss, A., & Corbin, J. (2008). Pesquisa Qualitativa: Técnicas e procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Porto Alegre: Artmed.
Towata, N., Ursi, S., & Santos, D. Y. A. C. (2010). Análise da percepção de licenciandos sobre o Ensino de Botânica na educação básica. Revista da SBEnBio, 3(1), 1603-1612. Obtido de https://sbenbio.org.br/wp-content/uploads/edicoes/revista_sbenbio_n3/
Ursi, S., Barbosa, P. P., Sano, P. T., & Berchez, F. A. S. (2018). Ensino de Botânica: conhecimento e encantamento na educação científica. Estudos Avançados, 32(94), 7-24. doi.org/10.1590/s0103-40142018.3294.0002
Ursi, S., Freitas, K. C., & Vasques, D. T. (2021). Cegueira Botânica e sua mitigação: um objetivo central para o processo de ensino-aprendizagem de Biologia. In: Vasques, D. T., Freitas, K. C., & Ursi, S. (Ed.) Aprendizado ativo no ensino de botânica. São Paulo: Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo, Cap. 2, p. 12-30.
Wandersee, J. H., & Schussler, E. E. (2001). Towards a theory of plant blindness. Plant Science Bulletin, 47(1), 2-9. https://botany.org/PlantScienceBulletin/psb-2001-47-1.php
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Robson Marinho Alves; Ana Cristina Andrade de Aguiar Dias; André dos Santos Bragança Gil
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
