La botánica en la educación superior: lo que piensan los estudiantes de Amapá (Amazonia, Brasil)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15250Palabras clave:
Aprendizaje; Docencia; Licenciatura en ciencias biológicas y naturales.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo describir las dificultades encontradas por los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los contenidos de Botánica en las carreras de Licenciatura en Ciencias Biológicas y Naturales que imparten las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas del estado de Amapá. Los datos fueron recolectados a partir del uso de cuestionarios, que contienen preguntas sobre las particularidades de los estudiantes y el curso, los obstáculos relacionados con el contenido y carga de trabajo de las asignaturas, la metodología de enseñanza y lo que se puede mejorar en la enseñanza de Botánica. Las respuestas destacan los obstáculos que limitan el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a las estrategias didácticas aplicadas por los docentes en la docencia de las asignaturas, la falta de clases prácticas, la escasez de material didáctico y espacios específicos para las clases y la insuficiente carga de trabajo de los estudiantes. disciplinas de la botánica. Los resultados presentados en este estudio recomiendan la mejora de la enseñanza de la Botánica en las carreras de grado analizadas, principalmente en lo que se refiere a las estrategias y procedimiento metodológico de enseñanza a la hora de impartir las disciplinas de Botánica.
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