Botânica no Ensino Superior: o que pensam os discentes do Amapá (Amazônia, Brasil)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15250

Palavras-chave:

Aprendizagem; Ensino; Licenciatura em ciências biológicas e naturais.

Resumo

O presente trabalho teve como objetivo descrever as dificuldades encontradas pelos discentes no processo ensino-aprendizagem, dos conteúdos de Botânica em cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e Naturais ofertados por Instituições de Ensino Superior (IES) públicas do estado do Amapá. Os dados foram coletados a partir da utilização de questionários, contendo perguntas referentes as particularidades dos discentes e do curso, os obstáculos relacionados aos conteúdos e carga horária das disciplinas, a metodologia docente e o que pode ser melhorado no ensino de Botânica. As respostas destacam os empecilhos que limitam a aprendizagem dos discentes no que se referem às estratégias didáticas aplicadas pelos docentes no ensino das disciplinas, a exiguidade de aulas práticas, a escassez de material didático e de espaços específicos para as aulas e a carga horária insuficiente para estudar as disciplinas de Botânica. Os resultados apresentados neste estudo recomendam o aperfeiçoamento do ensino de Botânica nos cursos de licenciaturas analisados, principalmente no que tange as estratégias e procedimento metodológico docente ao ensinar as disciplinas de Botânica.

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Publicado

16/05/2021

Como Citar

ALVES, R. M.; DIAS, A. C. A. de A.; GIL, A. dos S. B. Botânica no Ensino Superior: o que pensam os discentes do Amapá (Amazônia, Brasil). Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e55210515250, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.15250. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15250. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 5

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Robson Marinho Alves; Ana Cristina Andrade de Aguiar Dias; André dos Santos Bragança Gil

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