Análisis de aprendizaje de conceptos astronómico en la enseñanza fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1527Palabras clave:
Ciencia. Enseñanza de Astronomía. Estrategia de enseñanza. Aprendizaje.Resumen
La propuesta curricular del estado de São Paulo (Brasil), en la asignatura de ciencias, sugiere contenidos relacionados a la astronomía en la enseñanza fundamental. En una escuela pública estatal de Santo André, se llevó a cabo un levantamiento del conocimiento previo de tres clases de estudiantes del sexto año de la primaria. Solamente 19,0% de los alumnos alcanzaron la nota mínima satisfactoria. En el mismo año los contenidos fueron abordados con diferentes estrategias de enseñanza. En una clase se utilizó aulas expositivas con ayuda de recursos audiovisuales, en otra, expositivas dialogadas y en la tercera clase, investigaron con libros didáctico elaborados, utilizando instrumento y signos de acuerdo con el desarrollo intelectual propuesto por Vygostsky. Fue utilizada la metodología de estudio de caso para investigar y analizar el rendimiento de los alumnos y análisis de variación (ANOVA) para probar cual estrategia aplicada fue más eficiente. Después del abordaje observó que había mejoría en el desempeño de los alumnos, por lo tanto la diferencia estadística entre las tres estrategias no fue significativa. A través de ese estudio se convirtió posible realizar análisis de aprendizaje y de estrategia de enseñanza para mejorar la enseñanza de astronomía en la disciplina de ciencias.
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