Avaliação da aprendizagem de conceitos astronômicos no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i12.1527Palavras-chave:
Ciências; Ensino de astronomia; Estratégias de ensino; AprendizagemResumo
A proposta curricular do estado de São Paulo (Brasil), na disciplina de ciências, sugere conteúdos relacionados à astronomia no ensino fundamental. Em uma escola pública estadual de Santo André, realizou-se um levantamento do conhecimento prévio de três turmas do sexto ano do ensino Fundamental. Somente 19,0% dos alunos atingiram a nota mínima satisfatória. No mesmo ano os conteúdos foram abordados com diferentes estratégias de ensino. Em uma turma utilizou-se aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais, em outra, aulas expositivas dialogadas e na terceira turma, pesquisas em livros didáticos, elaboradas utilizando instrumentos e signos de acordo o desenvolvimento intelectual proposto por Vygotsky. Utilizou-se a metodologia de estudo de caso para investigar e analisar o rendimento dos alunos e análise de variância (ANOVA) para testar qual estratégia aplicada foi mais eficiente. Após a abordagem observou-se que houve uma melhora no desempenho dos alunos, no entanto a diferença estatística entre as três estratégias não foi significativa. Através desse estudo torna-se possível realizar análises de aprendizagem e de estratégias de ensino para melhorar o ensino de astronomia na disciplina de ciências.
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