Estrategias didácticas para la escuela secundaria con el uso de la flora nativa de la Ciudad de Esperantina-PI
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15591Palabras clave:
Vegetación de Piauí; Aprendizaje; Enseñanza de la botánica.Resumen
Se nota una cierta falta de interés por la Botánica entre los estudiantes, que puede ser causada por la "ceguera botánica", definida como la dificultad para percibir las plantas que les rodean. Uno de los factores que contribuyen a esta situación es la distancia entre lo que se enseña en la escuela y la vida cotidiana del alumno. Así, este trabajo buscó analizar el uso de la flora autóctona de la región donde se inserta la comunidad escolar, como herramienta didáctica para despertar este interés. Para ello, se aplicaron estrategias diversificadas a los alumnos de 2º de bachillerato de una escuela situada en el municipio de Esperantina-PI. Se buscó en los estudios bibliográficos sobre la vegetación de la ciudad para la selección de las especies que se utilizaron en las estrategias de enseñanza de la asignatura. La recogida de datos se realizó con la aplicación de cuestionarios con enfoque cuali-cuantitativo, buscando información sobre los conocimientos previos sobre Botánica y sobre la flora autóctona de la región. Los resultados obtenidos señalan que varias actividades con el uso de la flora aumentaron el interés por el tema. Los alumnos afirmaron que se familiarizaron más con los temas de la Botánica en general, además de afirmar tener más conocimientos sobre las plantas autóctonas de la región.
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