Estratégias didáticas para o ensino médio com o uso da flora nativa do Município de Esperantina-PI
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15591Palavras-chave:
Vegetação do Piauí; Aprendizagem; Ensino de botânica.Resumo
Percebe-se entre os estudantes certo desinteresse pela Botânica, que pode ser causado pela “cegueira botânica”, definida como a dificuldade de perceber as plantas ao seu redor. Um dos fatores que contribui para esta situação é o distanciamento entre o que é ensinado na escola e o cotidiano do estudante. Assim, este trabalho buscou analisar o uso da flora nativa, da região em que a comunidade escolar está inserida, como ferramenta didática que desperte esse interesse. Para tal foram aplicadas estratégias diversificadas à estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola localizada no município de Esperantina-PI. Buscou-se na literatura estudos sobre a vegetação do município, elaborou-se estratégias que associassem essas plantas a temas de estudo da Botânica. A coleta de dados foi realizada com aplicação de questionários com abordagem quali-quantitativa, buscando informações sobre conhecimentos prévios acerca da Botânica e a respeito da flora nativa da região. Os resultados obtidos apontam que diversas atividades com o uso da flora aumenta o interesse pela disciplina. Os estudantes afirmaram que passaram a conhecer mais os temas da Botânica de forma geral, além de afirmarem ter mais conhecimentos sobre as plantas nativas da região.
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