El nuevo Bachillerato en el contexto brasileño: Perspectivas y reflexiones del desempeño escolar en las asignaturas de Portugués y Matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15614

Palabras clave:

Bachillerato; Actuación; Portugués; Matemáticas; Resultados.

Resumen

La búsqueda de la mejora en la calidad de la enseñanza se toma de varias formas, y es a través de ellas que realizamos encuestas, estudios, cuestionamientos de circunstancias y análisis de los factores que inciden en el desempeño escolar. El presente estudio tiene como objetivo sondear la importancia del bachillerato en las escuelas, así como problematizar la crisis que se enfrenta hoy en relación con el desempeño escolar, y el gran desafío de aprendizaje en relación a las asignaturas de portugués y matemáticas en el bachillerato. contar datos y estadísticas sobre la importancia de dicho contenido en la educación escolar. La metodología abordada en esta investigación tiene un carácter cualitativo dentro de una perspectiva bibliográfica exploratoria. Los resultados identifican que las dificultades que presentan los estudiantes de secundaria, dificultan y dificultan su desarrollo durante la educación escolar y también generan un resultado negativo en el desarrollo social y económico de Brasil. A partir de estos resultados, se discute la importancia de agentes que puedan modificar esta realidad actual vivida en el escenario brasileño.

Biografía del autor/a

Diane Elias Rocha e Silva, Universidad Del Sol - UNADES

Licenciada en Literatura Portuguesa / Inglesa y Literatura respectiva por la Faculdade Pitágoras de Linhares / ES (2006). Tiene un posgrado en Literatura Portuguesa y Brasileña de la Faculdade Pitágoras de Linhares / ES (2007). Estudiante de Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad Del Sol - UNADES, Asunción, Paraguay. Actualmente es profesora de Educación Básica por la Secretaría de Educación de Espírito Santo. Tiene experiencia en el área de Letras, con énfasis en Letras Português / Inglês y Respectivas Literaturas.

Merian Souza da Penha Jacob, Universidad Federal de Espírito Santo - UFES

Licenciada en Ingeniería Civil por la Faculdade Pitágoras de Linhares (2016), Complementación Pedagógica en Física, por el Instituto Federal de Ciencia y Tecnología de Espírito Santo / IFES (2019), Especialista en Educación de Jóvenes y Adultos (2017) por la Faculdade São Gabriel da Straw y Especialista en Docencia en Matemáticas en Práctica por la Universidad Federal de Espírito Santo / UFES (2019). Estudiante de licenciatura en Física de la Universidad Federal de Espírito Santo / UFES. Actualmente es profesora de la Secretaría de Educación de Espírito Santo, impartiendo clases en el bachillerato regular y en la educación carcelaria en la modalidad de Jóvenes y Adultos.

Rodrigo da Vitória Gomes, Universidad Federal de Paraná - UFPR

Estudiante de doctorado en Educación Científica y Matemática de la Universidad Federal de Paraná / UFPR. Desarrolla investigaciones en Educación Científica actuando principalmente sobre los siguientes temas: Historia de la Química, Epistemología de la Ciencia, Relaciones entre Ciencia y Técnica en Historia e Interfaces entre Historia de la Ciencia y Docencia. Miembro del Grupo de Investigación Historia, Filosofía y Sociología de la Ciencia en la Educación Científica (UFPR). Ganador del Premio Shell de Educación Científica 2020. Licenciado en Química por la Universidad Federal de Espírito Santo / UFES (2017) con período sándwich por el programa Erasmus Mundos en la Universidad de Patras / UPATRAS en Grecia (2014-2015). Licenciada en Pedagogía por el Centro Universitário UniFaveni / FAVENI (2020). Especialista en Prácticas Asertivas en Didáctica y Gestión de la Educación Profesional Integrada con EJA por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Norte / IFRN (2020). Magíster en Docencia en Educación Básica Subárea Docencia de Química por la Universidad Federal de Espírito Santo, Campus São Mateus / Ceunes / UFES (2020), con investigación en Historia de la Ciencia en la Enseñanza de la Química y Formación Docente. Actualmente desarrolla labor docente por la Secretaría de Educación del Estado de Espírito Santo / SEDU trabajando en la Educación de Jóvenes y Adultos en Espacios de Privación de Libertad (Penitenciaría Regional de Linhares / PRL y Centro de Resocialización de Linhares / CDRL) y en Educación Regular con menores infractores (Unidad de Internamiento Provisional - UNIP / NORTE y Unidad de Internamiento Socioeducativo - UNIS / NORTE). Durante la graduación, participó en Proyectos de Iniciación Científica e Iniciación en Desarrollo Tecnológico e Innovación en Química Física y Química Orgánica con énfasis en Polímeros trabajando en el desarrollo de investigaciones con los siguientes temas: Obtención de poliésteres, composites de fuentes renovables, biodegradación, caracterización de materiales y extracción de productos naturales.

Josélia Cristina Siqueira da Silva, Universidad Federal de Paraná - UFPR

Estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemáticas de la Universidad Federal de Paraná (2020 - hasta ahora). Miembro del Grupo de Investigación en Alfabetización Científica y Tecnológica en Educación Científica (UFPR). Magíster en Docencia en Educación Básica de la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), área de concentración en Docencia de Ciencias Naturales, línea de investigación Docencia de la Química (2018-2019). Especialización en Metodología en la Enseñanza de la Química por la Facultad de Tecnología São Francisco-FATESF (2016). Licenciada en Química por la Universidade Nove de Julho-UNINOVE-SP (2011-2014). Desarrolla investigaciones y estudios en el área de Educación Científica, Enseñanza de la Química, Metodologías Alternativas en el proceso de Enseñanza y Educación de Jóvenes y Adultos.

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Publicado

26/05/2021

Cómo citar

SILVA, D. E. R. e .; JACOB, M. S. da P. .; GOMES, R. da V. .; SILVA, J. C. S. da . El nuevo Bachillerato en el contexto brasileño: Perspectivas y reflexiones del desempeño escolar en las asignaturas de Portugués y Matemáticas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e16810615614, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15614. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15614. Acesso em: 18 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 6

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Diane Elias Rocha e Silva; Merian Souza da Penha Jacob; Rodrigo da Vitória Gomes; Josélia Cristina Siqueira da Silva

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