Metodologías activas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del diseño arquitectónico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15670Palabras clave:
Aprendizaje; Enseñando; Metodología activa; Proyecto arquitectónico; Realidad aumentada.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la capacidad de las metodologías activas para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje del diseño arquitectónico en la carrera de pregrado en Arquitectura y Urbanismo, impartida por la Universidad Federal de Ceará. La metodología presente en la investigación se caracteriza por ser un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, del tipo relato de experiencia, donde se presentan propuestas didácticas, especialmente el uso de la realidad aumentada (AR), para los estudiantes presentes en la disciplina de diseño arquitectónico. y la medición de este aprendizaje en el aula. Los resultados obtenidos muestran el uso exitoso de metodologías activas como herramientas de aprendizaje, motivando al alumno a dedicarse aún más a la disciplina a la hora de construir conocimientos más efectivos. La conclusión de la investigación confirma el potencial transformador de estas metodologías dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje donde el docente tiene la posibilidad de trabajar, en el aula, varias herramientas que le ayudan a acercarse al contenido, y a llevar al alumno al centro de la enseñanza. la discusión y la reflexión. Debido a las restricciones provocadas por la pandemia Covid-19, como el desarrollo de clases de forma virtual, estas herramientas se aplican aún más necesarias en el ámbito educativo.
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