Desarrollo de estudiantes sordos que abordan dificultades em el proceso de enseñanza y aprendizaje de química: Los retos de la inclusión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15796Palabras clave:
Educación inclusiva; Retos; Enseñando; Enseñanza de la química.Resumen
La educación inclusiva ha avanzado en el escenario educativo brasileño y se han tomado varias medidas, como la oficialización del LIBRAS como segunda lengua de Brasil y lengua materna de los sordos y la apertura de la matrícula de los alumnos sordos en las escuelas regulares, y estas medidas fueron cruciales para el avance del desarrollo intelectual y cognitivo de estos individuos, sin embargo, con el tiempo también hubo algunos desafíos que enfrentar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente por parte de los profesores. En cuanto a la enseñanza de la química a los alumnos sordos, este reto es mayor debido a la complejidad de la asignatura. Este trabajo analiza los avances que se han producido en Brasil en materia de educación inclusiva y los principales retos a los que se enfrentan los profesores de química durante el proceso de inclusión. Así, se realizó una aproximación teórica, en la que se llevó a cabo una búsqueda general, sin delimitación de tiempo, con el fin de obtener el mayor número de trabajos publicados sobre el tema tratado.
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