Los desafios de la docencia em educación primaria em tiempos de aislamiento social
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15866Palabras clave:
Pandemia; Aislamiento social; Clase remota; Niveles de aprendizaje; Educador; Enseñanza; COVID-19.Resumen
El proceso de enseñanza y aprendizaje ha demostrado a lo largo de los años la necesidad de una reformulación, ya que los avances tecnológicos permiten a los estudiantes acceder rápidamente a un gran volumen de información. Con el escenario creado por la pandemia Covid-19, la educación ya no será la misma y, en medio de las incertidumbres y los nuevos rumbos que todos se vieron obligados a trazar, la sociedad continúa en busca de soluciones efectivas para los más diversos segmentos. El período de aislamiento social trajo, entre otros problemas, la necesidad de reinventar, avanzar y consolidar la tecnología. Con las clases a distancia se abrieron discusiones y, con ellas, hubo espacio para adaptaciones por parte de profesores, alumnos, padres y demás involucrados en el proceso de enseñanza. De ahí surge la necesidad de evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza a través de esta situación de emergencia. El uso de metodologías que permitan medir y ayudar en el desarrollo educativo de los estudiantes, con el fin de presentar recursos a los docentes para satisfacer las necesidades observadas.
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